高中地理课堂互动性与参与度的方法与实践研究

高中地理是一个相对复杂的学科,它具有理论性与实践性相结合的特点。同时,它作为培养学生地理思维和全球视野的关键阶段,其质量直接关系到学生对世界复杂性的理解和对社会问题的思考能力。然而,在传统的教学模式下,学生的互动性和参与度往往难以得到有效提升。随着教育理念的更新和技术的发展,如何更好地开展高中地理课堂的互动式教学,创造更富有活力和吸引力的课堂环境成为等待解决的问题。

从大学生有效参与教师话语看教与学的互动性

学生参与教学最基本的形式是上课,场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与。在学生对教师话语的参与过程中,教师可以通过调整自己的教学话语策略,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而提高课堂教与学的效益。

教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响研究

基于南京与无锡两市244名小学道德与法治教师的调查数据,使用多元线性回归分析方法,探讨教研参与对小学道德与法治教师专业发展的影响。结果表明:相比自主性参与,互动性参与对教师专业发展的影响更加显著;相比观摩式教研参与,承担公开课展示的主体式参与更能促进教师专业发展;相比在学科比赛中市级获奖,省级获奖对教师的专业发展影响并不显著;是否专职任教对教师专业发展的影响也并不显著。在此基础上,对促进小学道德与法治教师专业发展给出相关建议。

夹缝中的省级电视台节目应对策略

央视推出新闻频道后,对一套进行了大幅改版,形成以电视剧、新闻和精品大众趣味的自办栏目为主框架的频道架构,与省级电视台展开了争夺受众的新一轮角逐。面对全国电视市场竞争的新格局,省级电视台将如何应对?《夹缝中的省级电视台节目应对策略》一文在认真分析了央视与省级台的优劣势后,指出在五个方面,省级台有着广阔的开拓空间。

论产品设计中的体验价值

随着科学技术的不断深入与扩延,以及人类对于经济价值的不断追逐,体验经济孕育而生。体验经济催生下的体验设计是过程的设计,本文阐述体验设计基本特征,从"事"的角度出发,着重对产品体验价值中的物、情、意展开分析,理清价值层次关系。对产品体验设计中的体验价值评价进行初步探讨。从新认清体验设计及其价值关系,为人类创造更加积极向上的生活方式。

当代公共艺术的特征研究

公共艺术作为贯穿历史长河的艺术门类,通过其多元的形式、多元的空间、多元的表现、多元的作用,潜移默化的影响着人们的艺术感受和精神内涵,美化着城市的面貌,沉淀着国家、民族的文化底蕴,推动着艺术的发展和完善。本文结合公共艺术理论和实践作品,从公众的角度出发,论述公共艺术的特征。

让环境的教育价值最大化

环境作为一门“隐形课程”存在，班级环境对孩子的熏陶是潜移默化地，对孩子的成长也起到举足轻重的作用。在班级环境创设中，区域游戏标志、材料，空间吊饰及主题墙、作品展示栏是环境布置的重头戏。