幼儿园班级环境创设策略研究

环境是重要的教育资源,亦发挥着隐性的教育功能。幼儿园教育指导纲要指出,我们要通过创设并有效地利用环境来促进幼儿的发展。为此,在班级教室环境创设的过程中,为了促进幼儿的发展,我们邀请幼儿共同参与,为他们自主探究、主动学习创造有利条件,并使班级环境发挥出更大的教育价值。

行走在“快乐德育”的路上——《德育校本课程建构与学校特色的研究》课题研究结题报告

以课堂为主渠道,全方位渗透德育教育;以课外活动为"切点",多形式强化德育教育;以社会实践为"活水",多角度内化德育教育。确立以"快乐教育,快乐德育"为抓手的德育教育特色体系,可以形成学校、家庭、社会相结合的德育教育新模式。

领导力提升培训课程教学模式的探索与实践

为丰富税务施教机构领导力提升培训研究的内容,改变实际培训教学中以理论灌输为主、参训者被动学习的培训教学模式的现状,以建构主义理论和行动学习法为理论基础,提出了以学员为中心、以能力提升为教学目标的"情境创设-协作参与式"教学模式。并在领导者沟通能力培训课程教学中对"情境创设-协作参与式"教学模式进行了实践,详细探讨了该模式创设问题情境——协作参与获得体验——反馈、反思与矫正三环节教学实施程序、教学效果及教学模式的实施注意事项。