“合法性周边参与”对大学英语课堂建设的启示

分析了中国大学英语教学的现状,认为"实践共同体"理论,尤其是其"合法性周边参与"观点对大学生英语学习的优质课堂建设具有重要的启示。只有在课堂中赋予学生足够的参与该实践共同体的"合法性"和"周边性",学生才可能获得课堂所提供的经验和知识,并逐渐取得学习上的更大进步。指出教育工作者应该对学生的不同参与程度以及参与类型有充分的理解和认识,朝着积极的方向引导学生,努力营造一个适合学生参与和学习的课堂环境。

对我国科技公共治理问题的若干思考

科技公共治理体系是国家治理体系的重要组成部分,其核心议题是科技相关收益与风险的平衡,以及科技公共决策的知识合法性和参与合法性基础,实质是各类行动主体和利益相关者在观念和利益上的协调和妥协。本文首先介绍了科技公共治理的基本概念,并围绕政府、科学界、产业界和社会公众四类利益相关者在科技公共治理中的主要活动及其面临的基本问题,对欧美国家科技公共治理实践进行了详细分析。在对建国以来我国科技公共治理的简要历程及面临的挑战进行梳理和分析的基础上,从理念、原则、制度规范和技术等四个层面对我国科技公共治理的方向做了开放性的讨论。

评价中心教学环境下的思维路径修正研究

该文在分析了思维可视化的必要性后,提出了教学过程中更深层次的思维路径修正问题,重点阐述了如何通过形成性评价与边缘合法性参与在评价中心教学环境下的有效结合,不断地修正学生的思维路径,最终实现知识的内化。在教学实践中应用了该教学方法,通过实验数据的对比表明该教学方法取得了很好的效果。