家长参与学校管理的中外比较研究

在美国、英国、澳大利亚、以色列、日本和中国六国中,前三国的中小学生家长依照各自国家的教育法规参与到了学校管理中的各个领域;而在后三国中,除了以色列的学生家长介入了学校管理的某些领域之外,日本和中国的学生家长在学校管理方面基本上都没有实质性的参与。

权力的合法性与权力的行使——基于大学生参与学校管理的视角

大学生该不该参与学校管理，应该怎样参与学校管理等问题是当前大学生管理中的重要问题。但是，在讨论大学生应该怎样参与学校管理的问题时，必须首先清楚大学生参与学校管理的权利的合法性问题。文章在研究了大学生参与学校管理的权利合法性基础上，论述了大学生参与学校管理的权力行使，最后就大学生参与学校管理的实践及建议进行了阐述。

大学生参与学校管理的心理效应及其有效机制的构建

文章在分析我国大学生参与学校管理现状和问题的基础上,提出了运用"心理效应"来优化、解决大学生参与学校管理过程中存在的问题,在此基础上,笔者又进一步设计了大学生参与学校管理的有效机制。

高职学生参与学校管理权力现状调查分析

现在高职学生民主化管理进程不断加快,有关学校管理方面的体制正面临着严峻挑战,学校管理体制由集权走向分权的趋势,由集中走向民主,由控制走向服务。现在的高职学校管理中,学生作为主体没有得到彰显,仅是被作为管理活动的接受者,学校管理还是为学校行政人员和教师的两种权力把持,学生参与学校管理权力被遮蔽。该文章从学生参与学校管理权力的现状、看法、意愿等方面进行了调查和分析,得出了一些有意义的结论。

高校教师参与学校管理过程中校长权力的行使

高校教师作为学校教育的主体、学校管理的对象和各项管理的最直接实施者,其参与学校管理具有十分重要的意义。在实施党委领导下的校长负责制的高校管理体制下,要实现教师参与管理,关键在于高校党政主要领导,特别是大学校长要学会有效行使权力。为此,本文在认识大学校长权力构成的基础上,从四个方面分析如何有效运行校长权力,以保障教师参与学校管理的真正实现。

利益相关者理论视野下的家长参与学校管理问题探究

学校作为一类社会组织,同时也是典型的利益相关者组织,学校的管理与发展不是孤立的,而是与其相关联的各种利益相关者的支持和配合密不可分。而在其中,家长作为利益相关者中的重要组成部分,其作用在当今学校管理中经常被忽视。本文拟从利益相关者理论视角出发,对家长在参与学校管理中的地位和作用、途径以及给学校管理带来的相应变化进行初步探讨。

家长参与学校管理研究综述

随着社会民主化程度提高,教学改革、教育观发生变化,家长参与学校管理成为教育改革和发展进程中的焦点。目前相关研究主要分为基础理论研究、针对个别国家或地区的研究、具体地区的"现状—问题—对策研究"三个方面。其中学者们对家长参与学校管理存在的问题、对策、方式三类问题做了大量探讨,提出了自己的见解。但已有研究中存在理论研究仅限于教育方面、层次还不够丰富,实证研究的模式具有局限性,提出的对策不够具体等问题,还有待于进一步探索。

我国小学生家长参与学校管理的研究

家长参与小学管理已经逐渐成为教育工作者的共识,对学生的成长与学校管理具有重要意义.但是当前不少家长对参与学校管理存在认识偏差,并且相应的管理机制也不完善,家长无法发挥自身所长,教育行政部门、学校和家长自身都存在一定问题.因此,三者都要做出相应的改变,更好地推进家长参与小学管理工作.

家长参与学校管理的影响力研究

在当前的学校教育中,家长参与学校管理,有助于促进学校管理主体的多元化、管理方式的民主化,保障家长对教育的知情权与监督权等,促进学校和其他社会单元协同育人,形成教育合力。一、家长参与学校管理的优势相关理论及实践证明,家长参与学校管理对孩子义务教育阶段的学习具有积极影响、不仅能够帮助开发学生潜能、提高学生技能、增强学生竞争力等,还能对提高学校教育质量、开发家长教育资源、实施民主监督、提高学校管理质量等有促进作用。

试论大学生参与学校管理的价值取向——基于学生发展的视角

从已有的实践和研究来看,当前我国大学生参与学校管理的价值取向主要是基于提高管理效率和实现民主管理两个方面的因素,但这也带出了一个深层次的问题,即学生发展的缺失。学校是教书育人的场所,学校的一切活动都应当坚持"育人"为本。大学生参与学校管理也应当坚持"育人",坚持以促进学生发展作为其根本的价值取向。

广西民办高校学生参与学校管理的调查研究

为了解民办高校学生参与学校管理的现状,本研究选取了广西5所民办高校进行了问卷调查。经统计分析结果显示,民办高校学生参与学校管理现状与公办高校的大体一致,表现为:学生有较高的参与学校管理意愿,但中高层次参与学校管理形式的缺失和初级层次参与形式低满意度降低了学生的参与热情和实际参与率;学生参与学校管理的知识和能力不足。基于上述研究结果,提出了促进民办高校学生参与高校管理的建议。

学校管理现代化重要途径——家长参与学校管理模式分析

针对家长参与学习管理的价值以及家长参与学校管理模式开展的具体方式进行分析,并提出营造良好的家长参与学校管理氛围,构建完善的家长参与学校管理制度以及科学对待每一位家长的建议等相关观点。

高考改革背景下中学生参与学校管理的理论分析

在高考改革的这一背景之下,学校教育中的单一性已经无法使学生在自由与全面发展中的需求得到满足。和学校具体的校情与学情相结合,对学生参与学校管理的可行性的途径加以分析与研究,让学生可以积极地、主动地参与到学校管理中,培养出学生的创造性、积极性和独立性。

高校工会应在深化教育改革 全面推进素质教育中积极发挥作用

全面推进素质教育是一项涉及社会各方面的系统工程，高校工会应在深化教育改革，全面推进素质教育中发挥作用。其途径为：转变观念，积极参与教书育人；积极参与教师队伍建设；积极参与学校管理，切实维护教职工合法权益；宣传、表彰教职工在教书育人、实施素质教育中的业绩。

“学校家委会”不能只有概念而无内涵

近期,深圳某中学家委会以为教室安装空调为由,强制家长"众筹"购买校方指定空调的事情引发舆论热议。本来应该代表家长参与学校管理,维护学生权利的家委会,却不被家长待见,引发争议值得深思。家委会的本意和初衷很好,但却引发了乱象,源于只有"看上去挺好"的概念,实际没有起到应有的积极作用,甚至反而呈现出异化的趋势。成立家委会,是我国教育部早在2012年提出的要求。

在班级层面开展家校共育的思考和实践

家庭教育是孩子最初和最持久的教育,学校教育是学生接受教育的主要渠道。目前整个社会都已经认识到,只有家校形成合力,发挥各自的优势,才能让孩子更好地成长。当前,很多学校开展了多种形式的家校共育活动,如成立家长委员会,赋予家长参与学校管理的部分权限、开设家长学校,强化学校对家庭教育的指导、设立校园家长开放日,使家长能深度融了校园,了解了学校的运转等。

打造家校合作平台 助力学生快乐成长

家长是学校教育过程中不容忽视的力量,家长的建议、意见及评价支持等都对学校发展起着至关重要的作用。太原市第十九中学校十分注重家校合作,努力构建和完善家校共育体系,贏得了广大家长的信任。在十九中的媒体开放日,记者对此深有体会。一、为家长搭建成长平台,让家长参与学校管理对于学生来说,教师和家长都是教育者。

家长志愿者进校园,协同育人共发展

一、组建家长志愿者队伍的必要性一般来说,家长都希望通过各种途径表达自己对学校管理和教学工作的意见和建议,然而大部分学校通常只采取家访、家长会等传统方式进行家校联系,这些传统方式在时间和内容上受到极大的限制,无法真正满足家长参与学校管理的愿望。把家长请进校园,能给家长和教师提供全面交流的平台,这不仅可以减轻教师家访的负担,还可以使家校之间的交流内容更全面、具体,具有实际意义。在这个基础上,家长和教师能够对教育教学形成相对统一的意见,更好地实现学校教育与家庭教育的双赢。