考虑用户决策不确定性的电动汽车充电站用户参与度优化方法

在电动汽车充电站参与需求响应的背景下,用户参与度对充电站经济效益有着巨大影响。基于前景理论该文提出充电站用户参与度优化方法,通过改变充电站电价的组成及形式,实现充电站用户参与度及经济效益提高的目标。首先,针对充电站价格对电动汽车用户的影响,建立用户价格影响模型,得到用户数量初步变化率;然后,使用前景理论价值函数量化用户面对不同电价时的决策不确定性,并计及充电站距离的影响,对用户初步变化率进行修正,得到用户最终变化数量;最后,根据上述模型并基于充电站典型负荷数据,以充电站需求响应时段最大负荷为约束,采用非支配排序遗传算法-II(non-dominated sorting genetic algorithm-II,NSGA-II),以充电站日收益最大和用户参与度最大为目标进行多目标优化,确定充电站电价的组成及形式,进一步确定最优用户参与度和充电站收益。仿真结果可以验证所提方法的有效性。

生态农产品品牌形象对消费者信任的影响——基于消费者社交网络参与度的调节效应

本文基于信号传递理论阐述了生态农产品品牌形象影响消费者信任的逻辑机理,并利用全国1113位有机牛奶消费者的微观调查数据,实证检验了生态农产品品牌形象对消费者信任的影响效应及其传导机制。结果表明:(1)品牌作为一种能够降低消费者选择成本的排他性品类符号,具有重要的信息传递功能,对于解决生态农产品市场的信息不对称问题有积极意义,但不同品牌的影响力和号召力不同,其原因在于品牌形象存在差异,品牌形象越好,消费者对产品信任度越高。(2)在品牌形象对消费者信任的影响关系中,消费者社交网络参与度发挥着一定程度的正向调节作用,品牌形象对社交网络参与度较高的消费者产品信任影响较为强烈。(3)品牌形象对消费者信任的影响存在一定的异质性,对于社会信任水平较低和生态认知水平较高的消费者而言,品牌形象对其产品信任的影响较为显著。

关于医学专业“大创计划”参与度调查及近6年“大创项目”分析

目的:为提高医学类大学生创新创业型人才的建设质量,以“大创计划”为出发点,从大学生参与情况及近年来获奖项目详情2个角度进行深入分析,为创新创业型人才的培养提供可靠的数据支持。方法:结合文献及学生访谈对问卷进行设计,采用问卷星进行线上匿名问卷调查大学生“大创计划”的参与情况并对2015年至2020年我校国家级和省级“大创项目”的项目学院、项目类型、项目类别、项目级别进行统计描述,卡方检验进行不同专业组间的比较,SPSSAU.(Version 20.0)对数据进行统计分析及可视化。结果:医学类大学生参与度明显高于非医学类大学生,“大创计划”中兴趣度最高的项目类型是“创新训练类项目”,未参与“大创计划”的主要原因是“不知道参加途径”。2015年至2020年我校6个医学类学院申请的国家级和省级“大创项目”占比最高的项目类型是“创新项目类”,项目类别占比最高的是“科学探索类”。结论:目前我校医学类大学生“大创计划”参与度尚可,对于未参与“大创计划”的大学生需要提供更多的参与机会和多样化结题标准;医学类大学生对创业型项目的兴趣度有待提高,项目类别上“科学探索类”热度最高。

区域贸易协定对全球价值链参与度的影响——基于区域贸易协定深度水平的视角

针对全球价值链分工日益深化与区域贸易协定(RTA)不断增加的局面,在测算全球价值链参与度的基础上,利用WTO区域贸易协定数据库的资料,参照对RTA条款深度的划分,实证检验了RTA对经济体全球价值链参与度的影响。整体上,RTA对经济体的全球价值链参与度具有显著促进作用,但不同深度水平的RTA影响效应有所差别。其中,“WTO+”比“WTO-X”条款对经济体价值链参与度的影响更大,且RTA对发展中经济体价值链地位提升的影响大于发达经济体。地理距离、区域竞争在RTA对经济体价值链参与度影响中发挥着一定的调节作用。地理距离越近,RTA对价值链分工参与度的影响越大;RTA达成得越早,越有利于发挥RTA建立的竞争优势,保护本经济体在其他经济体的市场地位。机制检验表明,RTA可通过降低关税壁垒和促进对外投资推动经济体价值链地位的提升。

中学生物课堂中学生参与度的提升方法研究与实践

在初中生物教学中,教师需要充分尊重学生的主体地位,并且不断激发学生的学习兴趣,从而促进学生深入参与教学,全面发展知识和能力。为此,教师应积极转变教学理念,深入探究教学策略,增强学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生有更大的兴趣参与课堂教学的内容。本文以初中生物课堂为例,对如何有效提升学生的参与度进行了探讨。

企业“漂绿”、公众网络参与度与财务重述——基于我国医药制造行业上市公司的分析

文章以2016-2019年医药制造行业上市公司为研究对象,通过多元线性回归分析法研究了财务重述、企业“漂绿”与公众网络参与度之间关系。研究发现,企业“漂绿”对财务重述有抑制作用;公众网络参与度对财务重述有抑制作用,在企业“漂绿”和财务重述中间发挥着正向调节作用。异质性分析发现,无论在民营企业还是国有企业中,企业“漂绿”对财务重述均有影响。

MBA教学中课堂参与度对学习倦怠的缓解效应研究

MBA一般采取周末集中授课的方式,短时间内高强度学习更易造成学习倦怠。本文采用已有文献的成熟量表,通过问卷搜集MBA学员关于课堂参与度、学业自我效能和学习倦怠的一手数据,深入剖析课堂参与度对学习倦怠的缓解效应。研究结果表明:课堂参与能显著缓解学习倦怠感;学业自我效能负向调节学习倦怠感,并在课堂参与和学习倦怠感中起中介作用。此外,男生的学习倦怠水平总体要高于女生,但其中存在差异。女生在情绪低落方面表现得较为突出,男生在行为不当和成就感低两方面表现较为明显。基于此,本文提出了缓解MBA学习倦怠感的相关策略。

利用智慧体育提高篮球赛事的参与度和观赏性

在智慧体育的浪潮下,篮球赛事正经历着一场革命性的变革。借助先进的科技手段,篮球赛事的参与度和观赏性得到了显著提升。智慧体育不仅为球员提供了更高效的训练方法和比赛策略,还为球迷带来了更加沉浸式的观赛体验。然而,智慧体育在篮球赛事中的应用也面临着一些挑战。技术更新和设备成本问题是制约智慧体育发展的重要因素之一。我们也需要关注智慧体育发展过程中的挑战和问题,并积极寻求解决方案,以确保其可持续发展。

“形势与政策”教学中学生参与度提升效果研究

“形势与政策”课在高校教育教学中具有重要的地位和作用。为了提升学生的参与度,研究尝试将信息技术引入该课程的教学中,并确定了参与度评价的三个方面,通过问卷调查对学生参与度提升效果进行了研究。结果发现,在引入信息技术后,学生在“形势与政策”教学中参与度的三个方面及注意力集中程度上,表现均有显著提升。

基于COM-B模型晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度影响因素分析

目的 基于COM-B模型分析晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度的影响因素,为临床干预决策提供参考。方法 便利选取317例晚期肺癌患者,采用预立医疗照护计划参与问卷、预立医疗照护计划问卷、心理韧性量表等进行调查。根据COM-B模型中能力、机会、动机3维度分析晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度的影响因素。结果 晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度得分为(67.37±6.14)分。多元线性分层回归分析显示,知晓疾病诊断时间,能力因素中预立医疗照护计划知识和心理弹性,动机因素中预立医疗照护计划信念、动机、死亡态度(自然接受)、焦虑和抑郁,机会因素中社会支持是晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的50.4%。能力因素、动机因素、机会因素的新增解释量分别为18.6%、18.4%、3.4%。结论 晚期肺癌患者预立医疗照护计划参与度偏低,能力和动机因素的影响较大,机会因素的影响相对较小。医护人员需提高晚期肺癌患者预立医疗照护计划相关知识和心理弹性水平,激发预立医疗照护计划信念和动机,树立正确的死亡态度,减轻焦虑和抑郁水平,增加社会支持,以提高预立医疗照护计划的参与。

数据分布不平衡的课堂参与度自动识别研究

在线课堂学习参与度自动评估是提升课堂教学效果的重要技术途径.本文使用计算机视觉特征分析技术,提出一种在线课堂学习参与度自动识别方法.首先,采用VGGFace网络和C3D网络分别对学习者的面部表情和身体姿态进行特征编码;然后,设计基于注意力机制的双层级联聚合模块,对视频片段的特征进行融合,使得参与度高度相关的帧序列获得更大的权重.由于低参与度样本的数量和高参与度样本相比非常少,课堂参与度自动识别属于类别不平衡的数据分类问题.类别高度不均衡,导致模型训练存在很大挑战.为了缓解参与度数据分布不平衡带来的影响,本文提出采用双边分支网络作为参与度识别基本的网络结构.其中,传统学习分支进行表征学习,重新平衡分支关注少数样本分类,将特征学习和分类器学习进行分别建模.在DAiSEE数据集上的实验结果表明,提出的方法有效提升了参与度自动识别性能,尤其对少数类样本的分类具有明显的性能提升.

新媒体背景下高校思政课程内容创新与学生参与度提升策略探究

新媒体时代,思政教育面临着转型的机遇与挑战,思政教育内容与教学方法亟须创新。文章主要采用文献分析法与理论研究法。研究结果显示,开发与应用融媒体和数字化内容是思政课程创新的关键,能有效提升学生的学习兴趣和理解深度。互动式教学模式通过激发学生的主动性和参与积极性,将其从被动的知识接受者转变为主动的知识构建者,实现深层次的知识传授与价值引导。此外,体系化思政教学模式的构建与实践,要求教育实践与理论探索彼此动态互构,形成有效的教学生态,培养具有批判性思维、社会责任感和创新精神的学生。研究还发现,新媒体互动在连接线下课堂与云端课堂方面发挥关键作用,改变了传统思政课程的教学模式,为学生提供了更丰富和灵活的学习方式。激发主体性和落实课堂反馈是提升学生参与度的重要策略,有助于实现教学内容创新与学生参与的有效结合,提高思政教育质效。总体而言,新媒体环境下的高校思政育人实践要求教育者深入理解新媒体特性,创新教育内容和方法,重视学生个性化发展,并将思政教育与社会实践紧密结合。本研究为高校思政课程在新媒体时代的创新提供理论与实践指导,同时指出当前实践中的局限性和改进方向,对于培养新时代符合社会需求的高素质人才具有重要的理论和实践意义。

全球价值链参与度对ICT制造业产品出口的影响研究

数字经济时代,资本、技术密集型产业的代表——ICT制造业的全球价值链(GVC)分工最为深入。基于2000—2018年61个国家和地区的数据,深入考察了ICT产业GVC参与度对ICT制造业产品出口的影响。研究发现:ICT制造业GVC参与度对ICT制造业产品出口规模影响显著为正;分维度看,ICT制造业GVC前向参与度对ICT制造业产品出口额的影响显著为负,GVC后向参与度对ICT制造业产品出口额的影响显著为正;异质性检验结果表明,发达国家和地区ICT制造业GVC参与度对ICT制造业产品出口额的影响显著为正,且GVC后向参与度比GVC前向参与度更有利于出口规模的扩大,然而深化GVC后向参与度固然有助于其贸易规模扩大,但从盈利能力角度看却并非最优;发展中国家和地区ICT制造业GVC参与度对ICT制造业产品出口额的影响显著为负,且GVC后向参与度对出口规模的负向影响显然更深,加深GVC前向参与度有助于减轻其对出口规模的负向效应。

大学生自我领导力与课堂参与度的关系:自我控制的中介作用和感知有用性的调节作用

为探讨大学生自我领导力与课堂参与度的关系及作用机制,对410名在校大学生进行调查。结果发现:(1)自我领导力对自我控制和课堂参与度均有显著正向影响;(2)自我控制在自我领导力对课堂参与度的影响中起中介作用;(3)感知有用性在自我控制对课堂参与度的影响中起正向调节作用;(4)自我领导力通过自我控制对课堂参与度的间接影响受到了感知有用性的正向调节。研究结果揭示了大学生自我领导力对课堂参与度的影响机制,对提高大学生课堂参与度具有重要的实践启示。

增强现实研旅产品的多模态具身参与度评价方法研究

目的针对目前身体参与认知过程时体验维度的单一性、获取用户交互数据方法的局限性,以及增强现实研学旅游产品评价的复杂性等问题,构建增强现实研学旅游产品多模态具身参与评价方法。方法综合文献研究法和逻辑推演法对用户和环境两个维度构成的具身参与度评价方法进行探讨。依据交互过程中产生的图像数据、文本数据及心理数据,构建“双维四模态”的系统化具身参与度评价方法及多模态数据表征的评价指标。结果该评价方法可以有效评价不同交互任务下的认知、行为和情感参与模态,以及环境引导模态,且不同模态数据的互补性与互证性可以提高具身参与度评价的全面性与准确性。结论本研究构建的“双维四模态”系统化具身参与度评价方法,可以为产品的设计与改进提供更科学的评价依据,促进产品设计质量提升。

提升线上设计工作坊参与度的研究与实践

本文通过分析后疫情时代设计教育的挑战与机遇,探索高校与行业界在疫情影响下对于线上工作的思考与经验,重点在于如何设计一个在快速发展的互联网环境下,学生高度参与且能充分刺激灵感的线上工作坊环境。寻求利用线上设计工作坊的形式提升学生能动性的方法,结合互联网环境刺激下快速发展的线上协作工具、数字设计平台等,去完善学生的线上设计工作坊体验。

制度距离对房地产企业国内跨区域市场进入模式的影响研究——国有资本参与度的调节效应

虽然中国潜力巨大的国内市场为企业开展跨区域经营提供了良好的外部环境,但是我国市场环境呈现统一性和分割性的双重特征,导致中国企业开展国内跨区域经营却存在着巨大障碍。基于制度基础观的视角实证分析了正式制度距离、非正式制度距离和国有资本参与度对房地产企业国内跨区域市场进入模式选择的作用机制。选取2010-2019年发生过国内跨区域并购的沪深两市房地产企业作为研究对象,对符合研究条件的236件跨区域市场进入事件运用SPSS22.0进行相关性分析和回归分析。研究结果表明:目标市场和企业所在地之间的正式制度距离对企业国内跨区域市场进入模式存在显著负向影响,即正式制度距离越大,企业越倾向于采取低控制程度的市场进入模式。国有资本参与度对非正式制度距离与企业国内跨区域市场进入模式有正向调节作用,即随着国有资本参与度的增加,企业更倾向于采用高控制程度的市场进入模式。研究结论为优化企业营商环境、促进国内统一大市场和经济高质量发展提供了新的视角和有益启示。

论促进大学生英语课堂参与度的教学策略

学生的课堂参与度对于教学质量和学习效果具有至关重要的影响。然而,当前许多大学英语课堂面临着学生参与度低下的情况,这阻碍了学生的学习进程和教师的教学效果。本研究旨在探讨大学生课堂参与度的有效策略,即保障学生公平参与的机会,提升学生的课堂互动体验,重塑学生课堂参与的自信,培养学生自主学习能力和团队合作精神,并以此提高大学生在英语课堂中的参与度,从而提高大学英语课堂的教学质量。

基于多模态数据分析框架的在线直播课堂学生参与度研究

针对在线直播课堂中对学习者监管不足、教学反馈不及时的问题,本研究构建了面向学生参与度的多模态分析框架,以便更好地测量在线直播课堂的学生参与度情况,并提供实时反馈。通过全方位采集学生的多模态数据,并对标注后的数据进行多模态融合分析,本研究根据数据特征与参与度指标之间的关系建立了数据分析模型,最后利用可视化工具呈现出在线直播课堂学生的参与度情况,旨在为研究在线直播课堂学生参与度情况提供参考。

民办高校思政类微信公众号用户参与度提升策略研究

随着互联网的普及和社交媒体的兴起,微信公众号已成为民办高校思政教育的重要平台。如何提升民办高校思政类微信公众号用户参与度,成为当前亟待解决的问题。本研究旨在提升民办高校思政类微信公众号用户参与度,以强化思政教育效果,提高用户满意度。文章采用理论分析法,分析微信公众号在民办高校思政教育中的应用优势,以及影响民办高校思政类微信公众号用户参与度的因素,提出提升用户参与度的建议。研究发现,影响民办高校思政类微信公众号用户参与度的主要因素包括公众号内容质量、公众号互动与反馈机制、公众号品牌形象。同时,公众号内容质量越高,互动性越强;推送频率越适中,推送时间越合理,用户的参与度越高。此外,用户的性别、年龄、学历等因素也会影响用户参与度。基于此,本研究提出以下建议:一是增强互动性,增加用户反馈渠道和互动环节;二是提供有价值的内容;三是合理安排推送频率和推送时间,确保用户能够及时接收信息;四是通过多种方式优化用户体验;五是运用多种营销手段。这些建议旨在提高民办高校思政类微信公众号用户参与度,促进民办高校思政教育健康发展。