混合式学习背景下中职学生学习参与度影响因素分析——以《图像图形处理》课程为例

随着混合式学习模式在中职学校的应用迅速扩大,探索施教者如何通过线上线下媒介施加有效教育影响以提高中职学生学习参与度是极其必要的。基于《图像图形处理》课程,从教师、学生以及媒介三个维度对中职学生学习参与度影响因素进行分析,以期提高中职学生的学习参与度。

基于以概念为导向的项目式学习(C-PBL)学生参与度测量研究

学生参与度可以直观地反映出学生在学习中的投入情况及学习成效,本文对学生在以概念为导向的项目式学习课程中的参与情况进行了问卷调查,对学生参与度的四个子维度(认知参与、行为参与、情感参与、社交参与)及相关影响因素进行分析,并提出相关建议。