人人参与 润物无声——谈学生参与式作文评改策略

呕心沥血批改的作文，学生一眼瞥之，扔进抽屉了事。周而复始，不断提高学生的写作水平就成了一句空话，作文评改的低效性也就凸显。

高中语文参与式作文评改教学初探

近年来,随着我国教育改革的不断深入,学校、社会和家长也越来越重视学生在学习中的主体地位。语文作文在语文学习中占据着重要的地位,不仅能表现学生的语文素养,也会影响着学生表达能力的培养。参与式作文评改教学是目前我国语文作文评改的一种新型批改形式,既能体现出我国的素质教育的基本理念,也能反映我国教育的以人为本,高中生可以在语文参与式作文评改中了解并弥补自身的不足和缺陷,不断完善自身的语言表达和应用能力。

“参与式”作文教学的几点思考

作文教学一直以来都是语文教学的重点,从作文教学的现状来看,学生的积极性和能动性都不高。而运用“参与式”作文教学模式,能够从根本上调动学生写作的积极性,提升学生的写作水平。“参与式”作文教学要注重自由选材,激发兴趣;崇尚自由,抒写真情;例文朗读,师生互评。

浅谈高中作文参与式评改策略

写作教学是语文课堂的重要组成部分,学生写作水平的高低是其语言运用能力和语文综合能力的集中体现。但受到应试教育的影响,当前高中阶段语文教师所开展的写作教学情况并不乐观,依旧存在缺乏教学评价、缺乏正确指导、教学模式单一等问题。对此教师应结合学生学习的实际情况和作文水平,以小组合作评改、师生共同评改和网络参与评改等方式优化作文教学,通过参与式作文评改,进一步提升高中语文写作教学质量。