参与式技术发展在毛竹笋用林施肥管理中的应用

应用参与式技术发展方法,通过对毛竹笋用林培育技术问题的诊断,设计了以全面支持对毛竹笋用林开展肥培管理、改善施肥时间和发展测土施肥等3个技术层面的农民参与式技术发展方案,对笋用林施肥管理技术进行试验、提升和推广.研究表明,应用测土施肥技术可提高毛竹冬笋产量1.2～6.8倍,净产值提高1.4～3.9倍.通过技术发展过程中多个利益相关群体的参与及合作,提高了该技术的地方适应性、农民的试验能力和技术推广人员解决生产问题的能力.

浙南毛竹笋用林参与式技术发展的问题与技术方案

应用参与式技术发展方法对浙南毛竹笋用林经营技术进行调查,结果表明,围绕着以冬笋为主的毛竹笋用林培育,其关键技术问题为:肥培管理,农户调查出现频率为75.3%、竹林结构调整(43.4%)、土壤管理(28.6%)、竹笋合理采收(15.0%)和水分管理(10.8%)。根据问题树分析,制定了针对不同参与农户的技术方案进行参与式技术发展,评估表明,实施农民参与式技术发展是提高技术推广效果的重要手段。

农民参与式技术发展与可持续农业技术的扩散

20世纪70年代以来,发达国家迅速发展起来了以机械化、化学化和能源化为主要标志的现代化农业.随之而来的在全世界范围内大量使用化肥、化学农药等投入品,极大地提高了土地生产率和劳动生产率,在很大程度上满足了人口膨胀和收入增加带来的农产品需求.但是,现代化农业也带来了一系列不良的后果,如环境污染、耕地退化、土壤板结、作物病虫害加重、生态条件恶化、农产品质量下降等.

以参与式技术发展促进我国农业技术推广

我国传统的农业技术推广模式是农业技术自上而下传播模式,这种模式选择了针对资源丰富农户的进步农民策略推广策略。为了提高我国农业技术推广的效率,建议将参与式农业技术发展和目标类群策略作为我国农业技术推广模式的有利补充,使农户成为农业技术的接收者和本土知识的贡献者。

参与式技术开发在大蒜覆盖栽培中的应用

运用参与式技术开发进行了大蒜覆盖栽培试验,该方法在该项目中的应用,使村民参加了讨论设计试验方案,更好地调动农民的积极性,在实施过程中将外来技术与乡土知识相结合,因地制宜地进行项目选择,取得了较好的效果。

对化肥企业农化服务的思考——以农民参与式技术发展的视角

本文以农民参与式技术发展的视角,对化肥企业农化服务以产品、技术为中心的传统观念、对农民的认识和理解以及"自上而下"的服务方式进行思考。建议将参与式技术发展的理论、方法,引入到农化服务工作实践中去,抛弃偏见,以农民中心。通过沟通,了解农民面临的深层次问题及其潜力、发展期望和需求。以农民参与为立足之本,做好农化服务工作,走农民与企业共同发展之路。

跟踪采访在参与式技术开发中的应用——以“滇西北农牧生计改良项目”饲料技术开发为例

为了解决滇西北农牧区的冬季饲料紧缺问题,在滇西北贡山县迪麻洛村进行了外来草种和青贮饲料试验。试验采用的主要方法是跟踪采访。跟踪采访的主要内容是监测试验的进展、农户所使用的传统知识以及农户对技术的评价等。在参与式农户试验的条件下,跟踪采访是参与式试验的有效互补手段。

参与式技术发展在西双版纳勐宋生态农业项目中的实践与创新

参与式技术发展强调农户的参与,是对农户能力建设的过程。其直接产出不是一个“技术”,而是一套“技术方案”,既包括技术更包括组织落实技术所需要的各种条件与措施。本文通过研究勐宋光明村的妇女小组参与蔬菜种植技术发展的实践,发现:(1)应用参与式能改变妇女的集体活动内容,转变妇女干部的角色,提高妇女参与的积极性。(2)社区进行技术应用和创新主要有三种方式:传统知识和经验的学习实践;引入并模仿外来技术;传统知识与外来技术结合进行创新。这三种方式在社区的发展是主动-被动-主动的渐进过程。(3)妇女们通过参与技术发展在逐步转变其角色,并且这些转变得到了社区的认可。

参与式技术开发与农民自身发展研究

新农村建设战略目标的实现,有赖于高素质农民的积极参与和能动性的发挥。本文结合参与式技术开发的特点及其对农民采用技术的影响,分析了参与式技术开发促进农民自身发展的动力因素。

基于参与式评估技术的景观特征评价——以北京市延庆县千家店镇为例

本研究以镇域为研究层次,结合参与式评估技术对千家店镇域进行了主客观结合的景观特征评价,为镇域未来景观建设提供了科学、公开的一手材料。案例研究从方法流程的角度,利用景观特征评价和参与式评估两项技术,将主观和客观两个方面从方法、材料到指标整合到了一个完整的工作框架之中。整个过程是主观、客观结合的视觉景观评价在方法和工作流程上结合的探索。

参与式畜牧技术发展的机制化初探

2003-2006年，云南省生物多样性和传统知识研究会在云南滇西北贡山县执行的“滇西北农牧区生计改良项目”，探讨如何将参与式方法在县、乡两级畜牧部门的工作中进行机制化。该文描述了对参与式技术发展以及参与式方法的机制化的认识；项目实施3年内，研究会与当地畜牧部门合作以及工作模式开发方面所经历的过程；分析了参与式方法的机制化初期和中期两个阶段中必须考虑的主要因素。

贵州山区参与式农业技术发展研究

在对传统农业技术研究与推广相比较的基础上 ,提出参与式农业技术发展研究。并通过相关人群分析、风险分析等方法 ,研究相关群体参与技术发展的有利和不利因素 ,发现农业技术发展中存在的问题 ,关注农业技术发展中的弱势群体 。

家庭参与式照护技术在超低出生体重儿生长发育及居家护理干预评价

目的:探讨家庭参与式照护技术在超低出生体重儿生长发育及居家护理干预的应用价值。方法:选取80例超低出生体重儿为研究对象,随机分为两组各40例。对照组采用常规护理干预,观察组则施以庭参与式照护模式进行护理干预。评估两组患儿出院12个月后体格发育情况,比较两组患儿出院后6个月、12个月的运动发育和智力发育情况,记录两组患儿出院12个月后患病率和再住院率。结果:出院后12个月,观察组患儿身高、体重、头围等发育情况方面均优于对照组;两组患儿出院后6个月、12个月运动发育和智力发育情况均有所提升,且观察组提升程度好于对照组;观察组患儿出院12个月后患病率和再住院率均低于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对超低出生体重儿给予家庭参与式照护护理技术有利于促进患儿的生长发育,提高运动、智力发育指数,同时在降低患病率和再住院率方面具有积极意义。

反思参与式方法在农业项目中的应用

我国传统农业研究与推广中存在的成果转化率低的问题,从根本上说就是“从上到下”的机制问题。应用参与式方法建立农业科研人员、推广人员和农户协作参与的农业研发新机制,就是解决这一问题的有益尝试。本文在参与培训贵州农业项目人员运用参与式方法的基础上,分析了参与式方法运用中的具体障碍。由此建议,实践者应对参与式方法的运用进行监测评估和定期反思,以此来推动参与式技术发展。

场景可视化在乡村景观评价中的应用

通过场景可视化技术,处理生成在同一背景下不同景观空间特征梯度和不同农业生产模式景观的图片,并通过参与式评估技术,获取北京郊区209位受访者的偏好意愿,以此评价不同利益相关者对乡村景观发展趋势的偏好。结果表明:从总体上看,参与者对多样性较强的景观并不感兴趣;多数参与者偏好破碎度较弱的景观;对于景观聚集度的认知差异则在各个利益群体中都不甚明显;参与者通过场景图片更加偏好菜园景观,而通过语言则更倾向于选择果园景观。研究表明,场景可视化技术是一种将不同利益相关者主观判断融入景观评价中的有效研究手段。

京承高速公路沿线农民对多功能农业不同需求的研究

以京承高速公路沿线都市型现代农业走廊建设为例,通过半结构访谈和调查探讨沿线农民对主要干线公路两侧可视范围内多功能农业的需求意愿。通过调查,获取沿京承高速公路可视范围内选择的3个乡镇内209位受访者的意愿信息,将定性判断转化为定量结果,以评价不同利益相关者对多功能农业发展的态度。结果表明:在研究范围内,从总体上看,农业的社会功能正逐步替代其传统经济功能,农民对土地的兴趣正在减少;从个体上看,受访者的受教育程度明显导致他们在对多功能农业发展认识上的差异;从群体上看,收入较少的人群趋向于更多的外在控制源。研究结果表明,参与式评估方法是一种将定性、定量相结合研究多功能农业的有效手段。

基于社区的生态林业规划方法研究

笔者基于社区进行研究,以参与式农村评估技术(PRA)和参与式地理信息系统(PGIS)为工具,通过了解沙坪村的概况,制订合理的研究方法。经过准备阶段、现状的调查分析、树种选择,最后完成该地区的生态林业规划方案。结果表明,基于社区的生态林业规划方案,可有效地促进社区村民、规划人员等不同利益群体之间的沟通,规划方案符合当地的经济和社会发展状况。

职业中专语文教学刍议

职业中专语文是一门服务于专业学科的实用性很强的基础工具学科，也是培养职业中专学生人文修养的公共课程。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标，越来越为人们所关心和重视。现在从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教学评价等方面谈一些粗浅的认识和看法。