参与式教学方式在《经典案例分析》课程教学中的应用研究

《经典案例分析》课程仅由老师讲授,效果并不好,要师生互动。但在实际课堂教学中,学生参与度并不高,"动"的仍然是教师,动脑、动嘴、动手;"静"的依然是学生,神静、嘴静、行静,这种教学方法存在这样的问题:看不出学生在课堂上是否跟上了教师的思路;看不出学生在课后有没有去阅读文献并思考问题;看不出学生有没有将理论和方法应用于实际问题的分析。为了上好这门课,作者在《经典案例分析》课程教学中尝试采用参与式教学方式,起到了一定的效果。

大学生心理健康教育课程参与式教学方式探索

大学生心理健康教育课大多数高校采用讲授式教学法,大大降低了该门课程的学习趣味和效用。采用参与式教学法,即运用"创设活动情境、学生讲授部分教学内容、课堂讨论、团体辅导"等手段,可以有效改善本门课程的教学效果。

仪器分析实验科研参与式教学方式探讨

在“双一流”建设大背景下,培养创新型人才已成为高校教育发展的最终目标。仪器分析实验教学的主要任务是培养学生的创新性思维和科研素质。总结仪器分析实验教学现状及不足之处,探索科研参与式教学方式,为化学相关专业的实验教学改革研究提供有价值的参考。

参与式教学方式在初中历史课堂中的运用研究

在社会不断进步与发展的大背景下,我国的教育事业也发生了相应的改革.为促进历史课堂教学有效性的提高,实现学生正确历史观与爱国情操的培养,许多教育工作者纷纷倡导采取学生参与式的教学方式.而通过对初中生的生理及心理特征展开分析,我们发现此种教学方式是科学可行的.基于此,本文从如何营造愉悦、富有竞争性的课堂氛围,重视学生主体地位以及创设良好个体尝试机会等方面出发,就如何在初中历史课堂中运用参与式教学方式展开探讨,以期为今后的教学工作提供可靠依据.

参与式教学方式在高校市场营销教学改革中的应用

参与式教学方式,就是将学生作为课堂中的主体,注重实际案例的分析,并适当组织一些教学活动,提升学生在课堂上的参与度,使学生对理论知识有更深入的理解,并能够将其应用到实际中,将这种教学方式应用到高校市场营销教学改革中,能够改善以往沉闷的课堂氛围,提升教学的有效性。本文对参与式教学方式进行概述,并提出将这种方式应用于高校市场营销教学改革中的策略。

小议初中英语阅读课中的问题设计——基于“参与式教学方式”课堂教学研讨活动案例分析

阅读课的设计及教学活动的开展是初中英语教学中的重点和难点.本文基于“参与式教学方式”的英语阅读课教学研讨活动,对两位老师的阅读教学案例进行分析,并主要针对“参与式教学方式”下初中英语阅读课问题的设计及其对阅读教学的帮助及影响加以探讨.

现代仪器分析课程“参与式”教学方式改革探讨

针对现代仪器分析课程传统教学方式存在的问题,通过精简理论教学内容、增加案例引入、加强实践教学、科研辅助教学等措施,进行了“参与式”教学方式改革探讨。“参与式”教学方式显著增强了师生互动效果,提升了学生参与教学活动的积极性,强化了学生对所学知识的理解与运用,提高了学生解决问题的能力,授课教师根据学生反馈,准确把握教学重点和难点,教学效果明显提升。

参与式教学在中职《机械基础》课程教学中的应用探究

近年来,我国的职业教育发展迅速,但由于生源素质较差,中职教学难以开展,对于对于中职课程教学探讨具有非常重要的意义。而《机械基础》作为中职机械学科教育的重点,教学难度偏大。参与式教学是一种新型的教学方法:以学生为课堂的主体,教师负责引导和协调,帮助学生提升专业课程的学习兴趣,有利于改变当前的教学现状。本文从参与式教学的概念出发,对于参与式教学的特点进行分析,然后进一步指出中职《机械基础》教学现状存在的问题,并提出了相应的教学建议。

适合多层次高职学生的参与式英语课堂效果研究

参与式教学方式是一种较新的教学方式,在英语课堂上使用参与式教学方式符合国家对英语教育的新要求,顺应时代的发展。然而,最大程度地发挥参与式英语教学的优势,还应考虑到高职生的英语基础差异等特征,需采取分层式的教学模式。

提高初中生物教学效率的实践体会

生物是初中教学中重要的科目之一，这也是学生日后生物学习的基础，所以作为初中生物教师要给予高度的重视。在教学中，教师必须结合初中生物教学的实际情况，采取合理的教学方法，让学生主动地参与到生物教学中，成为课堂的主体和学习的主人，促进学生学习兴趣的增长和产生，发挥他们的个性和潜能，提高课堂学习效果，实现学生学习能力的提升。那么，初中生物教师在教学中该如何人手呢？笔者根据多年来的教学经验，从如下几个方面谈谈自己的看法。