论参与式教学法在思想道德修养与法律基础课程中的运用

参与式教学法是提高思想道德修养与法律基础课程教学效果的有效方法。无论是从课程本身还是从授课对象的角度分析,在思想道德修养与法律基础课程中运用参与式教学法都具有可行性。教师备课是参与式教学法在课程中达到最佳效果的前提,课堂的组织是参与式教学法达到最佳效果的关键,多元化的教学评价是参与式教学法达到最佳效果的保障。

参与式教学法在思想道德修养与法律基础课程中的运用

文章详细介绍了参与式教学法的基本含义及实施依据,在此基础之上围绕参与式教学法应用于高校思想德育的教学课程之中的可行性,开展了详细的分析,结合当今思想品德与法律规范内容的教学现状,对提升参与式教学方式成效和质量的有效途径,进行了深入的探析和论述。

《思想道德修养与法律基础》课参与式教学法探讨

参与式教学法对改善《思想道德修养与法律基础》课教学效果具有重要意义。教师必须树立创新意识，尊重学生的主体地位，恰当地把参与式教学法运用到《思想道德修养与法律基础》课教学实践过程中；同时，还要注重兼顾参与式教学法的实效性和持久性。

“参与式”教学法在大学《思想道德修养与法律基础》课程教学中的运用

思想政治理论课教学是高校里对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。2005年国家教育部对思想政治理论课实施新课改以后,《思想道德修养与法律基础》课成为高校思想政治理论教育课程体系当中一门非常重要的课程。

参与式教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的应用研究

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课），是高校思想政治理论课的必修课程。作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地，《基础》课是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的课程。

案例教学法在高职院校法律课程教学中的应用研究探析——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

“思想道德修养与法律基础”的教学可以更加有效地进行,这种教学方法能够激发学生学习的热情,从而提高学习的成果。尽管如此,案例教学仍有其局限性。笔者主要从分析采用案例教学法提出的缘由、主要原则、主要应用等方面,采用案例教学法得出在案例教学中,应当确保案例的选择准确、具有代表性,以便更好地传授知识;处理案例时,应该科学严谨,以确保准确性;考试评价模式应该采用新颖的方法,突出案例教学法的特色。

案例教学法在高校《思想道德修养与法律基础》课中的应用策略

《思想道德修养与法律基础》作为思政育人体系中主要组成部分,面对新时期下学生会出现的思想变化,传统理论讲授教学方法已经难以满足现实的需求。以案例教学法为教学创新的方法,深入探索案例教学法在课程中应用的优势和意义,结合当前具体的应用现状,探索案例教学更为高效的应用策略和方式,为高校思政育人工作提供参考,促进课程实施效果的提升。

视频案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的应用

视频案例教学,即在课堂上以播放视频案例的形式来进行辅助教学的一种多媒体教学方法。视频案例教学在思想道德修养与法律基础课中的应用,一要根据教学内容收集和精选视频案例;二要使视频案例有时代性、普遍性和相关性;三要对视频案例教学进行调查分析,改进教学。

案例教学法在思想道德修养与法律基础课程中的运用

案例教学法是高校思想政治理论课教学中使用频率最高的教学方法。案例教学法具有客观的真实性与明确的目的性、鲜明的典型性与深刻的启发性、较强的综合性与突出的实践性的特点。案例教学法存在着功能扩大化倾向、用简单的举例替代案例教学、案例的选择不典型、不准确等问题。通过不断改革探索与教学实践,我们对案例分析课型从基本要求、教学环节、教法安排、预期效果等方面做出内涵明确、形式统一、体系规范的要求。

参与式教学法在思想道德修养与法律基础课程教学中的运用分析

思想道德修养与法律基础是大学课程体系中较为重要的课程之一,主要培养大学生的思想政治意识,为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下思想基础。在这一课程教学过程中,教师要本着课程改革的原则,加快教学方法的创新,以多元化的教学手段帮助学生形成思想道德修养以及深厚的法律素养。近年来,思想道德修养与法律基础也引起了相关教研工作者的重视,间接加大了课程教师的教学压力,传统的教学方法具有一定的局限性,所以要在大量实践探究中总结经验,对教学理念进行更新、对教学方法予以拓展、对教学内容加以延伸,使教学模式更加利于学生的成长与发展,实现教育的终极目标。

案例教学法在开放教育思政课教学中的应用研究--以思想道德修养与法律基础课程为例

基于现阶段新课改的教育形势下,案例教学法在开放教育思政课教学中的应用,有助于促进学生综合能力的提升,促进师生之间的双向交流,建立和谐稳定的师生关系,同时,也是对教法改革的进一步推进和对现代化新型教学理念的深入贯彻。分析开放教育思政课教学中存在的问题,探讨如何通过案例教学法使学生在课堂学习过程中充分掌握学习的"主动权",为学生营造平等和谐、合作交流的学习氛围,有效提升学生自主内化学科知识的能力,进而提升课堂教学效率。

案例教学法在《思想道德修养与法律基础课》教学中的运用

"思想道德修养与法律基础"是大学思想政治理论课的重要课程之一,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其教学成效直接关涉到新课程方案的全面实施。案例教学法是一种切合该课程的行之有效的教学方法,在教学实践中的合理运用将有利于提高德育课的教学质量,增强思想政治教育的实效性。在教学实践中应当把握好选取案例的原则及恰当的运用。

案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的应用

案例教学法在教改中一直都是推广的热点。它有助于提高教学的实效性,有利于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,使课程源于现实生活、贴近思想实际。因此,在运用案例教学法时,应坚持针对性、真实性、典型性、新颖性等原则,不断提高教师驾驭课堂的能力,妥善处理好案例与教材的关系,使思想道德修养与法律基础课真正成为大学生思想政治教育的主阵地。

思想道德修养与法律基础课参与式教学初探

《思想道德修养与法律基础》课的实效性将直接影响到思想政治理论课能否成为大学生真心喜爱、终生受益的课程。而参与式教学对于改善“基础”课的实效性，增强其感染力与吸引力是一种有益的尝试与探索。

案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的实施

本文主要根据笔者及同仁的教学实践,对思想道德修养与法律基础课中的案例教学法的实施进行了初步探讨,以期这一教学方法在思想道德修养与法律基础课上能够得到更广泛的恰当应用并发挥出其特有的积极效果,与其他教学方法一起为增强思想道德修养与法律基础课的实效性与吸引力发挥出应有的作用。

思想政治理论课专题教学法应用探究——以武昌职院思想道德修养与法律基础课为例

在思想道德修养与法律基础课教学改革中探索实施专题教学法,从教学方法、教学手段和考核形式等方面进行一系列的改革尝试,收到良好的效果。

刍议视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养中的应用

视频案例教学法是以播放视频的形式，在课堂上对学生进行辅导的一种新型多媒体教学法。视频案例教学法在法律基础课教学课堂与思想道德修养课堂教学过程中，具有十分重要的作用，例如，根据教学内容进行视频收集及筛选，选择视频时加强视频观察能力，选择具有时代性，代表性及相关性的教学视频；或者针对视频教学进行详细的研究分析，改进和完善法律基础课和思想道德修养课堂的教学方法。本文主要对视频案例教学法在法律基础课和思想道德修养教学中的应用进行简单的分析。

《思想道德修养与法律基础》课程参与式教学法探讨与实践

《思想道德修养与法律基础》是集思想性、理论性和实践性为一体的一门课程。通过实施参与式教学法,充分尊重学生在教学活动中的主体地位,就能达到提高学生思想道德素质、提升学生辩证认识问题的能力的良好教学效果。

案例教学法在高职思想道德修养与法律基础课理论教学中的应用方略

案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的应用,激发学生的学习兴趣,转变学习方式和教学理念,培养团队精神和协作能力.要切实把握搜集或编写案例、介绍案例、分析案例、针对问题发言、讨论解决方案和教师评介的各教学环节.选取案例要有代表性和教育性、真实性和时代性、要以传播正能量为导向.

运用案例教学法提高思想道德修养与法律基础课的教学效果

高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来,教学方法单一、缺少社会实践环节、理论与实践脱节是高校思想政治理论课改革中存在的一个较为突出的问题.在全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神、深化对高校思想政治理论课改革的大背景下,开展实践育人创新研究,实现思想政治理论与社会实践相结合,成为新时期、新阶段高校思想政治理论课改革面临的重要任务.思想道德修养与法律基础（以下简称“基础”课）是教育部规定的高等学校学生必修的公共基础课之一,其目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生良好的思想道德素质、职业素质和法律素质.