期刊文献+
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
主题引领 全员参与——主题参与式教研活动的实践与反思 被引量:1
1
作者 章伟 《科技风》 2008年第9期187-187,共1页
"任务驱动"的教学方式已逐渐被广大中小学信息技术教师熟知与接受,尤其是在以应用软件教学为主的初中信息技术教学阶段运用的更加凸现,但是在教学过程中如何设置好任务,让各个任务更具层次性,并能通过任务的设置吸引学生的注... "任务驱动"的教学方式已逐渐被广大中小学信息技术教师熟知与接受,尤其是在以应用软件教学为主的初中信息技术教学阶段运用的更加凸现,但是在教学过程中如何设置好任务,让各个任务更具层次性,并能通过任务的设置吸引学生的注意力和兴趣,充分调动学生积极性围绕既定任务展开研究性学习等一系列问题,对在信息技术教学过程中任务设置的合理性提出了更高的要求。 展开更多
关键词 任务驱动 教学方式 主体参与式教研活动
下载PDF
参与式教研模式例谈
2
作者 许伟 《甘肃教育》 2011年第11期66-66,共1页
教研组是学校教学研究最基本的组织单元,也是教师专业发展的重要舞台。教研组建设的成功与否,教研组的功能是否得到发挥,很大程度上决定了学校教学工作的成败。而目前学校的教研组建设存在着“虚化”现象,教研功能单一化、教研活动... 教研组是学校教学研究最基本的组织单元,也是教师专业发展的重要舞台。教研组建设的成功与否,教研组的功能是否得到发挥,很大程度上决定了学校教学工作的成败。而目前学校的教研组建设存在着“虚化”现象,教研功能单一化、教研活动形式化的问题非常突出。那么,如何调动教师参与教研的热情,使教研活动多样化,使教研组的功能得到最大程度的发挥?笔者通过近五年的尝试和探索,认为参与式教研模式符合教师的心理需求, 展开更多
关键词 语文 教学模式 参与式教研
下载PDF
参与式教研培训的实践及收效
3
作者 孙磊 《中小学教学研究》 2003年第6期6-7,共2页
关键词 参与式教研培训 培训模式 人文主义 课程改革 教师培训
下载PDF
参与式园本教研运行机制探析——以岳麓区E幼儿园为例 被引量:1
4
作者 邱晶 《科教导刊》 2015年第01Z期78-79,共2页
十几年来,幼儿园园本教研的发展经历了从无到有,从单一化到多样的发展过程,形成了案例研讨、课题研究、听课—说课—评课、教师研究工作坊和参与式园本教研等多种园本教研的模式。参与式园本教研区别其他类型的园本教研主要在于教师参... 十几年来,幼儿园园本教研的发展经历了从无到有,从单一化到多样的发展过程,形成了案例研讨、课题研究、听课—说课—评课、教师研究工作坊和参与式园本教研等多种园本教研的模式。参与式园本教研区别其他类型的园本教研主要在于教师参与幼儿园教育教学活动计划、目标、内容的制定过程;在参与式园本教研活动的组织与实施过程,教师自始至终都是教研的主体。参与式园本教研的运行机制成为本论文的研究重点。 展开更多
关键词 园本教研 参与式园本教研 运行机制
下载PDF
参与式园本教研活动三步曲
5
作者 史红卫 《山东教育》 2003年第36期15-16,共2页
关键词 参与式园本教研活动 园本培训 合作学习 幼儿园 教研主题 团队精神 可持续发展 研究型组织
下载PDF
教研员与新课程 被引量:1
6
作者 付中华 《辽宁教育》 2004年第5期10-10,共1页
关键词 教研 基础教育 课程改革 教研活动 参与式教研
下载PDF
教师教研共同体建设的模式探索与机制建设——以河南省新密市S小学“参与式集体教研”实践为例 被引量:4
7
作者 樊松芳 《上海教育科研》 北大核心 2023年第11期74-77,共4页
为解决以任务型为导向的“分工式”传统教研形式过于单一、压抑教师教学积极性与自主性、弱化教师合作的问题,基于教师教研协作区的实践经历,探索教师教研共同体的构建模式及其保障机制。首先,依托学校校本研修活动,形成集体备课新流程... 为解决以任务型为导向的“分工式”传统教研形式过于单一、压抑教师教学积极性与自主性、弱化教师合作的问题,基于教师教研协作区的实践经历,探索教师教研共同体的构建模式及其保障机制。首先,依托学校校本研修活动,形成集体备课新流程;其次,借助“参与式集体教研”活动,形成区域内集体备课共同体。提供专业支持,培育共同体文化,完善考核制度,设计阶段评价机制,搭建发展平台,构建团队包容机制是完善和强化教师教研共同体的保障机制。 展开更多
关键词 教研共同体 集体备课 参与式教研 学习共同体
原文传递
Participatory and Integrated Research in Mountainous Regions of Thailand and Vietnam:Approaches and Lessons Learned 被引量:2
8
作者 Andreas Neef Franz Heidhues +1 位作者 Karl Stahr Pittaya Sruamsiri 《Journal of Mountain Science》 SCIE CSCD 2006年第4期305-324,共20页
Participatory and integrated research approaches employed by a long-term Thai- Vietnamese-German collaborative research program, ‘The Uplands Program’, that address the vicious circles of resource scarcity, environm... Participatory and integrated research approaches employed by a long-term Thai- Vietnamese-German collaborative research program, ‘The Uplands Program’, that address the vicious circles of resource scarcity, environmental degrada- tion and rural poverty in mountainous regions of northern Thailand and northern Vietnam are discussed in this paper. We present two examples from the Thai component of the research program to show how different disciplines and stakeholders need to cooperate at different scales to make meaningful scientific contributions towards sustainable land use and rural development in mountainous regions. The case of resource conservation in the Thai highlands shows that local and scientific knowledge, conven- tional surveys and participatory modeling can be creatively combined. Integrated research on the potential of integrating fruit trees and associated technologies into mountain farming systems suggests that natural scientists have to work alongsideeconomists and social scientists to avoid harmful effects of purely technology-driven and productivity- enhancing approaches. The success of new technologies cannot be measured solely by adoption rates and yield increases, but also needs to take into account their long-term impact on various groups of farmers and the ecological, economic and social trade-offs that they entail. Technical and institutional innovations need to go hand in hand to provide viable livelihood opportunities for smallholder farmers in mountain watersheds. The major lesson learned from the first six years of our research in the mountains of Thailand and Vietnam is that conventional and participatory approaches are not antagonistic; if scientists from various disciplines and research paradigms are open-minded, the combination of both approaches can produce meaningful results that cater for the needs of both the academic community and local stakeholders in mountain environments. 展开更多
关键词 Integrated research participatory approaches local and scientific knowledge Thailand VIETNAM
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部