参与式课程实践下的微格教学

在传统教学模式下产生并发展的微格教学,是教师教学技能培训的一种可行方式之一。随着课程范式的转换,即由“课程开发范式”转向“课程理解范式”,以诠释学为基础的接受式课程实践应运而生,微格教学已经不能完全适合新的课程范式的要求,我们必须面对出现的问题,认真思考。

教师课程能力缺失的原因与对策

课程实践范式由"接受式"走向"参与式"的过程中,教师作为课程实施的主体,其扮演的角色不再是"教书匠",而是课程全程的参与者和实践者。教师成为课程参与者和实践者的过程中,其必须要有与参与课程实践相对应的课程能力。但是,在实践中,教师仍缺乏与新课程相适应的课程能力,其原因是多方面的。因此,在教师的课程实践中生成的教师的课程能力就显得非常必要。