基于建构主义理论的多学科参与模式在口腔黏膜病学教学中的应用研究

基于建构主义理论,构建多学科参与的新型口腔黏膜病学实践教学方法,以提高教学质量。该方法能快速调动学生学习积极性,锻炼临床思维能力,提高发现、分析及解决问题能力,强化临床实践能力和人文关怀能力,值得进一步推广。

共同参与模式在心理性勃起功能障碍患者中的应用研究

目的探讨患者共同参与模式对改善心理性勃起功能障碍(ED)患者社会支持、自我效能、应对方式、病耻感的效果。方法选取2021年7月至12月南京大学医学院附属鼓楼医院男科诊治的60例心理性ED患者作为研究对象。随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用男科常规教育疏导方式干预,观察组在常规教育疏导基础上采用共同参与模式干预。比较两组干预前后病耻感、社会支持、自我效能、应对方式得分。结果干预后,观察组社会支持、自我效能、积极应对方式得分均高于干预前,且均高于对照组;观察组病耻感、消极应对方式得分均低于干预前,且均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论患者共同参与模式可以提高心理性ED患者的社会支持、自我效能,改善应对方式,降低病耻感。

传统村落保护中的公众参与模式探讨

国内外对于公众参与的研究形成了结果性研究和工具性研究两个主要的理论框架。在传统村落保护中,公众参与的目标应当是提升保护质量而非提升参与的民主程度,因此需要在工具性研究框架内探讨传统村落保护中的公众参与模式。对托马斯公众参与决策模型提出的7个公众参与相关问题的解答表明,只有在“整体式公众协商决策模式”中,公众参与才能有效指导传统村落保护实践。从议题协商、决策制定与实施、实践协商三个层面进行公众参与制度完善与机制设计,才能有效推动传统村落高质量保护。

伴侣参与模式下的多维度照护对先兆流产患者心境状态、保胎结局的影响

目的:分析伴侣参与模式下的多维度照护对先兆流产患者心境状态、保胎结局的影响。方法:将2022年1月至12月贵州省德江县人民医院产科收治的50例先兆流产患者作为对照组,将2023年1月至12月贵州省德江县人民医院产科收治的50例先兆流产患者作为研究组。对对照组患者进行常规护理。对研究组患者进行伴侣参与模式下的多维度照护。对比两组患者的心境状态、保胎结局及生活质量。结果:研究组患者的心境状态优于对照组患者(P<0.05)。研究组患者生活质量的评分高于对照组患者(P<0.05)。研究组患者的保胎结局优于对照组患者(P<0.05)。结论:对先兆流产患者进行伴侣参与模式下的多维度照护,可改善其心境状态、生活质量,提高其保胎成功率,可在临床推广应用。

老年人社会参与模式及其影响因素

使用2018年CLASS数据,根据老年人在经济、公益、家庭、政治、学习以及娱乐等活动的参与情况,运用潜在类别模型分析老年人社会参与模式,并从个人、社会和环境等方面分析影响老年人社会参与模式的因素。研究发现,老年人社会参与模式可分为经济公益型、低参与型和高参与型。老年人社会参与模式与个人因素、社会因素和环境因素密切相关。研究结果表明应通过多渠道丰富老年群体社会参与的活动内容和种类,肯定老年人的社会参与价值,提高互联网在老年群体的普及度,从而推进积极老龄化的进程。

城市绿地规划与设计的社区参与模式探讨

城市绿地规划与设计中的社区参与模式是促进城市可持续发展的重要组成部分。本文通过对不同社区参与模式的探讨,旨在深入分析其在城市绿地规划与设计中的作用与影响。介绍了社区参与模式的概念及其重要性,随后重点讨论了基于社区参与的城市绿地规划与设计的优势与挑战。通过比较不同社区参与模式的特点,揭示了其在城市绿地规划与设计中的应用前景与局限性。提出了未来发展的建议,以期为促进城市绿地规划与设计的社区参与提供参考与借鉴。

家庭参与模式对高龄初产妇配偶照护能力的影响

目的探讨家庭参与式照护模式对高龄初产妇配偶照护能力的影响。方法选取2023年2月至2024年2月在商丘市第一人民医院产科一病区和产科二病区住院的100名高龄初产妇配偶作为研究对象,以病区为单位分为对照组与干预组。该研究共进行6周,从入院时开始到产褥期结束。对照组高龄初产妇的配偶接受常规护理干预,干预组在对照组的基础上应用家庭参与式照护模式。比较两组配偶高龄初产妇和婴儿照护知识得分、自我效能感得分以及护理满意度得分。结果干预前,高龄初产妇照护知识和婴儿照护知识评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组产妇配偶照护知识调查问卷中产妇照护知识、婴儿照护知识得分及总分高于干预前,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组高龄孕妇的自我效能感得分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组高龄初产妇配偶自我效能感得分高于干预前,且干预组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。经过对两组高龄初产妇配偶的干预,其满意度提升,且干预组配偶护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论家庭参与式照护模式应用于高龄初产妇配偶,能够提高高龄初产妇配偶的高龄初产妇和婴儿照护知识水平,提高高龄初产妇配偶的自我效能感和护理满意度,值得临床推广。

累增还是累退?老年人社会参与模式的变化及其影响因素

文章利用2011年、2013年、2015年和2018年中国健康与养老追踪调查(CHARLS)数据,利用潜在类别模型、增长混合模型和二元Probit面板回归模型分别讨论老年人社会参与模式的形成、变化及其影响因素。结果发现:(1)基于“劳动—休闲”分析框架,老年人社会参与模式可分为劳动型、休闲型、均衡型和消极型四种,其中劳动型和消极型老年人人数较多。(2)老年人社会参与模式的变化出现累增和累退两种趋势,但不同模式的变化情况有所差异。(3)从影响因素结果来看,个体因素、家庭因素、保障因素和区域因素均会影响不同社会参与模式的变化,其中尤以性别、年龄、城乡类型、出行障碍、所属区域影响程度较高。(4)从异质性结果来看,城镇女性老年人选择累增的可能性比城镇男性老年人高出15.6%;而农村男性老年人选择累增的可能性比农村女性老年人高出13.8%;影响男性老年人参与累增的因素多于女性老年人;出行障碍仅对中高龄老年人参与累增有影响。

环境治理中地方政府公众参与模式差异化选择的逻辑——基于“合法性-有效性”框架

党的二十大报告对全面建设社会主义现代化国家进行了总体部署,在国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高的背景下,实现制度化的公众参与是新时代环境治理现代化的重要要求。环境治理领域中,地方政府能够在统一的制度体系下,发挥自主性作用进行差异化的公众参与模式选择。为了阐释其中的地方政府行为逻辑,文章以“合法性-有效性”为分析框架,通过S市A区两个建设项目环境影响评价案例的比较,分析了地方政府如何在合法性压力和有效性激励下选择差异化的公众参与模式。研究发现,地方政府会在合法性压力下按照制度要求设定公众参与流程,但在有效性的强激励下,地方政府则会更为积极地增设和优化公众参与的形式和流程,表现出制造公众同意的行为逻辑。

关爱护士小组联合家属-社会参与模式在长期血液透析患者中的应用观察

目的 探究关爱护士小组联合家属-社会参与模式对长期血液透析患者心理状态、治疗依从性的影响。方法从宜丰县人民医院肾病科关爱护士小组联合家属-社会参与模式推行前(2019年3月-2020年3月)长期行血液透析的患者中随机选取35例纳入对照组,予以常规护理;自新干预模式推行后(2020年5月-2021年5月)患者中随机选取36例纳入观察组。对照组予以饮食指导、肾功能保护等干预,观察组在对照组的基础上予以关爱护士小组联合家属-社会参与护理模式,比较2组患者干预前和干预3个月后心理状态、治疗依从性、日常生活质量评分、自我管理能力。结果 干预3个月后2组患者HAMA、HAMD评分较干预前均有下降,且观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,2组患者日常生活质量、自我管理能力评分较干预前均有上升,且观察组高于对照组(P均<0.05);干预3个月后,观察组饮食依从性、用药依从性、透析方案依从性评分均高于对照组(P<0.05)。结论 关爱护士联合家属-社会参与模式有利于长期血液透析患者调节心理状态,增加治疗依从性,改善生活质量。

基于作业表现与参与模式(CMOP-E模式)提高医学生自主学习能力与自我效能感的研究

目的研究医学生自主学习能力与自我效能感提高过程中基于作业表现与参与模式(based on job per⁃formance and participation mode,CMOP-E)的效果。方法以2020年2月—2022年12月齐齐哈尔医学院2018级、2019级康复治疗专业65名学生为研究对象,其中2018级康复治疗专业学生32名为对照组采用传统授课方式,2019级康复治疗专业学生33名为观察组。进行CMOP-E模式干预。统计分析两组自主学习能力、自我效能感、综合学业表现成绩。结果干预前,两组医学生的自主学习能力、自我效能感评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组学生的自主学习能力、自我效能感评分均高于对照组,且两组医学生的自主学习能力、自我效能感评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医学生的学习平均成绩、参与活动成绩、综合学业表现成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学生自主学习能力与自我效能感提高过程中CMOP-E模式的效果较传统授课方式好。

初中体育教学主体参与模式的研究与实践

在以往的初中体育教学工作中,部分体育教师依旧使用传统的教学理念开展体育教学工作,没有对自身的教学手段进行完善与改进,严重影响了体育课堂的教学质量。新课改对我国的教育教学工作提出了新要求,体育课程的重要性得到了提升。体育教师需要根据学生的身心素养发展来开展相应的体育教学活动,不断完善体育教学工作。在日常教学过程中,教师可以利用主体参与模式来开展相应的教学活动,不断提升学生的主体参与性,提升课堂的教学效果。

新媒体时代下公共图书馆少儿阅读的家庭参与模式研究

新媒体时代发展背景下,公共图书馆开展少儿阅读推广的方式和环境发生了深刻改变,传统少儿阅读推广方式难以满足现代化少儿实际阅读需求。文章分析了公共图书馆少儿阅读的家庭参与模式推广的必要性,梳理了推广现状,并对新媒体时代下公共图书馆少儿阅读的家庭参与模式的推广措施进行了研究,以为少儿阅读提供更加优质的环境和服务。

积极老龄化视域下社会参与模式对失能老年人抑郁风险的中介效应研究——基于CLHLS2018数据的分析

随着老龄社会到来,关注老年人心理健康,通过促进老年人社会参与实现积极老龄化成为我国重要战略目标。然而人口老龄化与老年失能化相依并存,规模日趋扩大的失能老年群体由于身体健康限制往往不被视作社会参与的主体。文章基于CLHLS2018数据,首先通过潜类别分析对老年人的社会参与模式进行分类,其次通过路径分析验证各种社会参与模式对失能老年人抑郁风险的中介效应。研究发现:中国老年人存在四种社会参与模式,即:全面消极型、室内活动型、室外社交型和全面积极型,失能程度越高,越容易成为全面消极型。其中,对于轻度和中度失能老年人,全面积极型最能有效降低抑郁风险,室外社交型次之。对于重度失能老年人,室内活动型降低抑郁风险的效果最佳。因此有必要更有针对性地为不同程度的失能老年人提供社会参与的空间与路径。文章提出促进失能老年人向积极健康老龄化发展的具体策略:第一,科学、辩证地看待失能老年人的积极老龄化进程,在关注该群体的居家照护等问题以外,充分考虑其社会参与的意义及其多样性,为失能老年人提供良好的环境和机会,以促进该群体社会参与的能动性和积极性。第二,对于不同失能程度的老年人,应有针对性地提供个性化、差异化的社会参与渠道,并且引导他们进行符合自身健康状况的社会参与活动。对于轻度和中度失能的老年人,鼓励他们在走出家门积极参与社会交往活动的同时,推广和宣传居家活动的积极意义。对于重度失能的老年人,我们不应停留在对老年人社会参与的片面理解上,而应充分考虑中国老年人的社会参与特征和老年人各自的身体健康状况,合理关切他们“居家进行社会参与”的需求。

元宇宙技术赋能大众冰雪运动参与模式的研究

后冬奥时代,我国大众冰雪运动发展迎来新机遇,但多种因素制约着大众的参与效果。元宇宙作为技术革命的新兴产物,有望形成虚拟世界和现实世界的无缝连接与交互,推动我国大众冰雪运动参与形式的创新。依据元宇宙的功能特征、技术原理及冰雪运动的参与需求,设计冰雪运动参与的总体框架,并从信息共享、责任行为、干预行为三个维度对大众冰雪运动的参与模式进行研究。提出依托元宇宙建立冰雪运动参与的信息平台、结合元宇宙打造普适性的沉浸式体验平台、建立健全冰雪运动参与的信息反馈机制等技术赋能冰雪运动参与的策略。以期充分发挥元宇宙的赋能作用,为广大冰雪爱好者提供相应的信息参考及模式选择,推动我国大众冰雪运动的普及化发展。

社区参与模式下的老旧小区改造策略探究

对社区参与模式在老旧小区改造中的应用进行探讨,分析其优势、应用策略、实施与推广的难点和对策,并结合浙江省的老旧小区改造案例进行具体分析,总结了社区参与模式在老旧小区改造中的应用策略和实践经验,同时指出了社区参与模式的应用还面临着诸多实施与推广的难点和挑战,需要政府和社区居民共同努力,采取有效对策和措施来推进其广泛应用。

家庭参与模式在小儿肠造口护理中的应用效果

目的:探讨家庭参与模式在小儿肠造口护理中的应用效果。方法:选取2022年6月—2023年6月贵州医科大学附属医院收治的80例进行肠造口手术的患儿为研究对象,采用盲选随机分组的方法分为观察组和对照组各40例。对照组患儿给予常规护理。观察组患儿给予家庭参与模式护理。采用自制健康知识调查问卷、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估家长健康知识掌握情况、患儿焦虑和抑郁情况,并比较两组并发症发生率。结果:护理后,观察组家长对于健康知识的掌握情况高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组患儿HAMD、HAMA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,两组HAMD、HAMA评分均低于护理前,且观察组HAMD、HAMA评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组肠造口术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭参与模式在小儿肠造口护理中的应用效果较好,能够有效改善患儿焦虑抑郁情况,降低患儿并发症发生的风险。

不同参与模式下乡村社区旅游增权感知差异和对策研究——基于浙江省4个未来乡村社区的实证分析

为提升乡村社区居民在参与旅游发展中的权益,更精准有效地解决乡村社区与旅游协同发展的问题,实现人民群众对美好生活的向往,通过文献回顾、田野考察、问卷调查,以4个浙江省旅游发展较好的未来乡村社区为研究对象,厘清各村的参与模式,运用单因素方差分析法分析不同发展模式下居民旅游增权感知的差异,得出不同乡村社区参与旅游发展模式下居民增权感知存在差异;要选择适宜的社区参与模式促进旅游增权;在社区参与模式中要确保社区居民的增权与维权。

“基层群众性自治组织”参与模式的法律机理及实践路径——兼评田兴洪教授新著《社区矫正中的社区参与模式研究》

社区矫正中的社区参与模式由本体结构、行动过程及环境嵌入三个部分组成。其中,本体结构是对参与模式本身内涵外延及结构特征的描述,属于内部、静态层面;行动过程是对参与模式运行机理、运行程序、运行平台及运行方法等功能发挥和作用彰显过程的揭示,属于过程、动态层面;环境嵌入则是对参与模式正常运行所需社会环境和保障条件的刻画,属于外部、互动层面。我国社区矫正中的参与模式的优化思路在于构建"基层群众性自治组织"参与模式以取代现行"2+N"参与模式。

基于行为序列分析对在线学习参与模式的探索

该文基于开放大学2131名学生在课程Moodle平台上的日志数据,通过相关分析、滞后序列分析和聚类分析对在线学习行为序列和参与模式进行了实证探索。研究发现,15个Moodle平台日志记录行为所形成的122个行为序列中,有36个行为序列与成绩显著相关,其中包括四个测试行为相关序列与成绩呈中度相关。研究采用滞后序列分析发现六个发生概率达到显著性水平的行为序列,并构建出在线学习行为转换模式。通过聚类分析,研究将学生样本根据其行为序列特征划分五种类型,并定义出五种在线参与模式:低投入式、浅层次投入式、绩效投入式、循序渐进式和随机参与式。文章最后从行为序列分析的价值、有效的行为序列与模式以及对在线学习行为转换特征的反思等方面对研究结果进行了讨论与总结。该文期望该研究能够为在线学习的分析、评估与促进提供有益的研究视角和研究支持。