参与的方法在高校人权教育中的应用

学生的参与和教师与学生之间的互动是成功的人权教育的关键。参与的方法是高校人权教育的有效方法。在参与的方法下,人权教师不再是单纯的知识提供者,他更应当是一名引导者。在实践中,参与的方法具体体现为集体讨论、案例研究、角色扮演、人权实践和人权调查与研究等不同形式。

西方新童年社会学研究综述

20世纪90年代初,欧美兴起了新童年社会学,其基本立场是从社会文化的视角研究童年,认为童年是一种社会建构。其基本理论观点与方法是:童年是一种赋予儿童社会身份的社会结构,儿童是积极的行动者;推崇通过人种志的研究方法呈现儿童的真实生活,并让儿童参与到童年研究中来。新童年社会学使"童年"这一话题在社会科学中得以凸显,并对推动童年社会政策实践产生了深远的积极影响。近十年来新童年社会学开始进入反思阶段,开始走向自然—文化、事实—价值的统一,回归童年研究的逻辑依据。

“四汇共治”解锁民生幸福密码

“没想到近几年才改造的社区,能治理得这么好,邻里和睦、相互关怀,让我们享受社区福利的同时也能参与其中,为社区做点贡献。我感到很自豪。”老人杨哲深有感慨地说。这个社区,就是潍坊市潍城区仓南街社区。近年来,社区采取“四汇共治”治理模式,通过群策群力、广泛参与的方法,带动更多居民关注社区事务、参与社区建设,同时社区为他们做好全方位保障服务,形成了相互关怀的氛围,推动了社区的高质量发展。