适时干预·多元设计·及时反思——参与式学习有效性的提升

本文结合中/英甘肃普及九年义务教育项目教师培训活动的实践,对如何提高参与的有效性进行了探讨:参与前参与者动机的适时干预是参与式培训的前提;参与过程中围绕不同学习能力、学习风格和学习阶段,设计并实施多元的培训方法是参与式培训的保障;参与后引导参与者及时反思,关注培训意义的延时价值,创设培训成果转化的条件是参与式培训的目标。

公民参与形式的类型及其适用性分析

公民参与是现代国家政治生活和政府公共政策过程不可或缺的部分。公民参与形式的设计和选择直接关系到参与的结果及有效性,进而影响到公民参与的积极性和对政府的信任程度。尽管公民参与形式选择的有效性受到诸多因素的影响,但人们仍可以采用一些规范性标准来评价公民参与形式的有效性,从而有助于公共管理者在不同的政策背景和目标下,理性地对公民参与形式做出选择。