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冬奥会志愿者参与目的与角色评价对石家庄高校带动作用的探究
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作者 韩佳 张驰 +1 位作者 雷纯毅 潘唱 《前卫》 2022年第32期7-9,共3页
志愿服务是现代文明进步的重要标志,随着全社会志愿服务事业的蓬勃发展,如今大学生已成为志愿者群体中不可缺少的一部分.本文通过深入了解冬奥会志愿者的参与目的和角色评价,以及石家庄高校大学生志愿服务现状,从理论上为规范化开展志... 志愿服务是现代文明进步的重要标志,随着全社会志愿服务事业的蓬勃发展,如今大学生已成为志愿者群体中不可缺少的一部分.本文通过深入了解冬奥会志愿者的参与目的和角色评价,以及石家庄高校大学生志愿服务现状,从理论上为规范化开展志愿服务活动提出一些具有可行性和专业性的建议,促使大学生以正确的参与目的和客观的角色评价进行志愿服务活动,对端正志愿者参与目的、提高今后志愿服务活动质量、推进志愿服务事业制度化、专业化发展提供参考和借鉴. 展开更多
关键词 志愿服务事业 冬奥志愿者 参与目的 角色评价
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宜昌市城市定向运动参与人群特征及目的分析 被引量:1
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作者 刘婵 龚敏娜 《当代体育科技》 2018年第23期123-125,共3页
目前全国范围内的城市定向运动开展的数量越来越多,内容日趋丰富,规模渐长。城市定向运动在成为群众体育活动形式的同时,也存在着诸多问题。本研究以定向运动相关理论为基础,通过城市定向赛这个载体,从参与人群基本特征、参与目的、参... 目前全国范围内的城市定向运动开展的数量越来越多,内容日趋丰富,规模渐长。城市定向运动在成为群众体育活动形式的同时,也存在着诸多问题。本研究以定向运动相关理论为基础,通过城市定向赛这个载体,从参与人群基本特征、参与目的、参与需求等方面,研究宜昌城市定向赛参与人群的深度与广度。为宜昌市城市定向赛提供人群参与分析,进一步丰富有关城市定向运动的理论成果。 展开更多
关键词 定向运动 城市定向 人群特征 参与目的
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参与式教学法在语文教学中的运用 被引量:1
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作者 相有元 《甘肃教育》 2011年第24期63-63,共1页
这些年,参与式教学在各学校如火如荼地开展着。作为一名中学语文教师,笔者在平时大胆尝试使用参与式教学法,积极探索,有了一些收获与感悟:参与式教学能充分调动学生主动学习的参与意识、归还学生应有的主体地位,能有效提高学生学... 这些年,参与式教学在各学校如火如荼地开展着。作为一名中学语文教师,笔者在平时大胆尝试使用参与式教学法,积极探索,有了一些收获与感悟:参与式教学能充分调动学生主动学习的参与意识、归还学生应有的主体地位,能有效提高学生学习语文的能力。下面。笔者就结合自己的教学实践,谈几点自己的体会。 展开更多
关键词 语文教学 参与式教学 师生位置 参与目的 活动 总结评价
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环境影响评价中的公众参与
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作者 高斌 朱淑琴 张杨 《黑龙江环境通报》 2003年第1期1-2,共2页
本文阐述了公众参与的目的与作用,介绍了公众参与的对象,探讨了公众参与的方法,分析了公众参与意见的处理与应用,并在此基础上提出环境影响评价工作中的新环节——公众参与。它同时也是提高全民环保意识,推动全国环保事业发展的有效手段。
关键词 公众参与 环境影响评价 环保意识 参与目的 参与对象 参与方法
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生态旅游的多重辨析 被引量:2
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作者 宋瑞 《北京第二外国语学院学报》 2003年第3期33-38,共6页
20世纪 80年代以来 ,如何全面理解并理性看待生态旅游 ,一直是旅游业和保护界的中心话题之一。本文在对国内外生态旅游研究进行简要评述后 ,提出了一个理解生态旅游的框架 (5W1H) ,并围绕是与不是、能与不能、需要和不需要等问题 ,对生... 20世纪 80年代以来 ,如何全面理解并理性看待生态旅游 ,一直是旅游业和保护界的中心话题之一。本文在对国内外生态旅游研究进行简要评述后 ,提出了一个理解生态旅游的框架 (5W1H) ,并围绕是与不是、能与不能、需要和不需要等问题 ,对生态旅游进行了深度分析。 展开更多
关键词 生态旅游 参与目的 发展主体 发展范围 生态环境 旅游形式 细分市场 自然旅游
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护理人员循环课堂在职培训方案的建立与效果评价 被引量:2
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作者 张志云 张海霞 谢美莲 《中华现代护理杂志》 2018年第35期4320-4324,共5页
目的 建立循环课堂在职培训方案,探讨其培训效果。 方法 采用自身前后对照研究设计,2017年1—12月对北京地区某三级综合医院的所有在岗护士开展为期1年的循环课堂培训。循环课堂开展前后分别选择329、339名在岗护理人员作为被调查对象,... 目的 建立循环课堂在职培训方案,探讨其培训效果。 方法 采用自身前后对照研究设计,2017年1—12月对北京地区某三级综合医院的所有在岗护士开展为期1年的循环课堂培训。循环课堂开展前后分别选择329、339名在岗护理人员作为被调查对象,采用问卷调查的形式分析干预前后护理人员对培训模式的满意度、参与培训的目的及培训需求。 结果 干预后护士对循环课堂新型培训方案的满意度为99.41%,高于对常规培训的满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,84.4%的护士将提高自身临床综合能力及丰富知识作为参与培训的主要目的,与干预前比较差异有统计学意义(P<0.05)。74.33%-95.58%的护士认为新型培训方案对自身临床护理工作有很大帮助,并且表示可以将学到的内容积极有效地转化到实际工作中运用。在培训时间的选择上86.43%的护士更愿意利用中午时间进行学习。 结论 循环课堂在职培训可以缓解护士群体在执业生涯中参与继续教育所面临的工学矛盾问题,提升护士们参与继续教育的积极性与可行性。 展开更多
关键词 在职培训 继续教育 循环课堂 满意度 参与目的
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