初中数学“参与研究型”教学及其策略研究

参与研究性教学实际上是一种有效地将课堂内外、师生能力等促进学生发展的因素充分调动起来的一种教学策略。本文主要探讨的是参与研究型学习对于初中数学的意义以及实践方法。

研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典研读”通识研讨课为例

研讨型教学以研究和讨论为基本特征,以问题为中心开展教学。其依次经历教师创设问题情境,师生共同探索、研究形成关于问题解决的主题研究报告,并讨论交流报告成果等环节。此种教学模式体现了学生的主体性,它不单追求学生的学习结果,而且注重学生的主体参与过程。本研究运用行动研究法和内容分析法,对研讨型教学过程进行实证研究,发现研讨型教学中学生的参与度明显高于传统课堂,且多为深度参与,偏向于分析型和评价型参与。本研究编制了研讨型教学中学生两种参与度评价量表,为学生的参与学习评价提供规范,并提出了增强研讨型教学中学生参与度的几项策略。