大学生参与社团:类型、动机与质量

当前,参与社团已成为在校大学生课余生活的主旋律。通过深度访谈和问卷调查对大学生的社团参与现状进行研究,结果表明:高校大学生社团参与率普遍较高;文学艺术类、体育休闲类、学术研究类、创新创业类和公益服务类社团较受大学生欢迎;大学生社团参与动机较为多元,主导动机包括提升综合能力、拓展人脉关系、锻炼身体、提升专项技能、积累实践经验、开阔知识视野等;大学生社团参与质量总体较高,社团参与目标、决策过程和优质社团对社团参与效果有积极影响。

高校留学生参与社团活动的现状及对策

对北京师范大学在校留学生的社团参与和校园融入问题进行访谈和问卷调查表明:在社团参与方面,留学生表现出参与动机明确,融入度较低。本调查旨在调查研究北京师范大学留学生参与大学生社团活动的情况及问题,分析其中原因,并探讨相关对策。

本科毕业生参与社团与学习主动性的相关性研究

目的:分析大学生参与社团和学习主动性的关系。方法:采用整群抽样的方法,于2015年5月对安徽医科大学卫生管理学院本科毕业生进行现场问卷调查。采用SPSS 17.0统计软件包进行分析。结果:社团参与和自评学习主动性的联系有统计学意义,而与学习主动性的其他五方面的联系无统计学意义。结论:参与过学生社团的学生并未在学习主动性上发挥应有的号召力和示范作用。加大教学管理部门和学生社团管理部门的合作,充分发挥学生社团在教学工作中的作用。

大学生社团参与动机与社团凝聚力关系研究——基于组织承诺的中介作用

本研究旨在探讨高校学生社团参与动机、组织承诺与团体凝聚力之间的关系,并将组织承诺作为媒介变量,尝试构建其组织的模型。本研究采用问卷数据透过结构方程模式(SEM)进行实证分析。研究结果发现:1.社团成员的参与动机对社团凝聚力有显著的正向影响;2.组织承诺在社团成员参与动机和社团凝聚力之间扮演中介作用。

社团参与对大学生就业质量的影响——基于广州部分高校的调查数据

本文基于广州市部分高校毕业生的调查数据,从社团参与的动机、类型、方式、强度四个维度,分析社团参与对毕业生就业质量的影响。为有效发挥社团参与对就业的促进作用,建议学生合理参与社团活动。高校应该加强对社团的指导,科学引导社团发展和规范化管理,优化社团结构。

科技社团参与浙江省基层治理实践问题研究

科技社团是社会治理与创新的重要协同力量,在促进基层治理创新、推动实现基层治理现代化方面发挥着独特优势。结合浙江省科技社团参与基层治理的实践案例,该文梳理出科技社团参与基层治理的角色功能、融合内容和优势特征,并进一步分析科技社团参与基层治理实践存在的问题与挑战,从供给和需求角度提出做好供需梳理对接、发挥基层科协的“双向互嵌”作用、加强社团联合联动、提升社团能力等对策建议。

政治动机、政治技能和社团参与对网络政治参与行为的影响——基于公民自愿模型的分析

基于公民自愿模型视角,以城市居民为例,定量分析了政治动机、政治资源和社会网络对网络政治参与行为的影响。研究发现,政治动机、政治资源和社会网络对网络政治参与行为均影响显著,其中作为政治资源的政治技能和作为社会网络的社团参与程度的影响作用尤为显著;在政治动机包含的两个变量政治兴趣和政治效能感中,则政治兴趣的影响作用更为显著。

大学生社团参与状况对其主观幸福感的影响

目的:考察大学生社团参与状况对其主观幸福感的影响效应。方法:对332名高校学生社团成员进行问卷调查并主要采用层级回归分析法进行数据分析。结果:大学生投入社团的时间、参与社团的质量均是其主观幸福感认知评价成分——生活满意感的显著正向预测源;大学生在社团中的身份以及参与社团的质量均是主观幸福感情绪体验成分中的积极情感的显著正向预测源。结论:高质量的社团参与活动是大学生主观幸福感提升的重要来源。

基于心理契约理论的大学生社团参与度研究

大学生社团是大学生活跃思想、展现自我、培养综合能力的重要平台,社团参与度影响到社团作用的发挥程度。本文引入心理契约理论,在回顾国内外相关文献的基础上,构建了大学生心理契约履行与社团参与度关系模型,以189位大学社团成员为调研对象,以问卷调查的方式获取研究数据,通过结构方程模型的PLS建模的方法验证了多重假设关系,研究得出以下结论:社团心理契约中的关系型契约相对于交易型契约对社团参与度的影响更加显著;同时组织认同感在关系型契约对社团参与度的影响中发挥了重要的中介作用。

社团参与影响大学生就业的调查分析

社团参与已经成为大学生在校期间不可或缺的经历,其对大学生就业的影响已经引起了社会各界的普遍关注。通过对社团参与对大学生就业的影响进行调查发现:社团参与对于提高大学生就业力较有帮助,能提高就业率,促进大学生就业;社团参与能更好地帮助大学生充分、合理地使用求职渠道,提高求职成功率和起薪水平;社团参与能促进大学生做好职业规划,有利于未来职业发展。高校应加大扶持力度,促进社团发展;特别是大力发展能力拓展类、职业类社团;理性引导同学,科学选择,实现学习和社团参与的良性互动,促进大学生的全面发展,顺利实现学校向社会的过渡。

大学生社团参与质量的实证研究

采用实证研究方法对大学生社团参与质量及其人口学差异进行了分析。以665名大学社团成员为主要调查对象,通过探索性因素分析与验证性因素分析,提炼并确认了大学生社团参与质量的四维度结构模型:明确参与目标、选择优质社团、实施过程影响与达成预期成果。自编的大学生社团参与质量问卷具有较好的信度与效度。方差分析结果表明,大学生社团参与质量在人口学变量方面不存在显著性差异,但在社团中身份不同及在社团活动中投入时间不同的大学生其社团参与质量方面存在显著性差异。

大学生就业能力实证研究:基于社团参与的视角

从高校学生社团活动的视角分析其作为提升大学生就业能力的有效路径,并通过对322名高校学生社团成员的问卷调查,运用层级回归分析法,从实证角度考察了大学生社团参与状况(社团参与数量、投入社团时间、在社团中的身份以及社团参与质量)与其就业能力之间的关系,并提炼相关启示。

大学生创业能力提升的思考:基于社团参与的视角

国家对大众创业、万众创新的高度重视,使得大学生创业能力的提升成为一个迫切需要解决的问题。高校学生社团作为校园文化建设的一个重要阵地,对青年学生组织管理能力、专业技术能力、开拓创新能力和社会适应能力的培养起着重要作用。高校以学生社团为平台,打造大学生创业能力培养体系,是深入推进校园创业活动的有效途径。

贫困大学生社团参与现状调查

对浙江F大学参与校级社团的2828名会员进行档案分析,并对其中222名贫困生会员和280名非贫困生会员进行了问卷调查,结果表明:不同经济状况的大学生在社团参与人数、性别、年级、专业、任职、类型和参与程度上存在显著差异;在社团参与态度上,不同经济状况的大学生在社团参与认知和社团参与情感两个维度上没有显著差异,但在社团参与行为倾向上,贫困生明显低于非贫困生;不同年级的贫困生在社团参与及各维度上差异显著,在社团参与行为倾向和总体社团参与态度上性别和生源地存在交互作用。最后针对差异分析原因,探讨了促进贫困大学生社团参与的对策。

基于社团参与视角的大学生职业决策自我效能研究

通过对332名高校学生社团成员进行问卷调查,采用层级回归分析法进行数据分析,考察大学生社团参与状况对其职业决策自我效能的影响效应。结果表明,大学生社团参与数量、在社团中的身份对其职业决策自我效能不存在显著性影响,但投入社团时间以及社团参与质量对其职业决策自我效能具有显著的正向影响。因此,促进大学生社团活动的有效参与将为提升其职业决策能力提供可行路径。

贫困大学生社团参与的价值探索

通过对F大学的222名贫困生社团会员和280名非贫困生社团会员的问卷调查与比较,结合F大学5名已经毕业的优秀贫困生社团会员的深度访谈得出:对贫困大学生而言,社团参与的价值在于有利于发展他们就业的人力资本、社会资本和文化资本,有利于传承学生自治、和谐校园、教育公平等大学精神。

社团参与社会治理的民主化路径选择——基于发生学方法视角的分析

我国社团参与社会治理的发展历程,基本体现了"法治→党治→自治→善治→机制"的路径选择。这种路径选择过程是复杂和艰辛的,是思想、文化、政治、经济等多种要素交织其间,纵横碰撞激发而成的。要在新一轮社团参与社会治理的制度发展中减少失误和损失,应积极借鉴和吸收发生学方法中的"构建—发生"理论,既鼓励外部推动、又培养内部自发,在内外兼修的路径选择下,实现社团参与社会治理体制的"软着陆"和可持续发展。

上海市区高中学生社团参与状况调查

本文依据2000年12月份对上海市区475所中学的高中生社团参与状况的抽样调查,对高中生参加社团的现状、对社团的评价以及对社团发展的建议进行分析与探讨。

社团参与对大学新生状态无聊感、生命意义感的影响

采用多维无聊状态量表及生活目的测验量表对福州市部分高校402名大一新生进行调查,了解高校新生的状态无聊感和生命意义感现状,以及社团参与对大学新生状态无聊感、生命意义感的影响,结果显示:新生的状态无聊感水平显著高于整体大学生,男性新生状态无聊感高于女性新生,参加社团新生在注意缺乏、时间知觉、高唤醒、低唤醒四个因子及总体状态无聊感得分上显著低于未参加社团新生;大学新生生命意义感总体均分小于92分,缺乏生活目标和意义;参加社团新生的生活目标因子分显著高于未参加社团新生;参与社团活动的频率和数量对生命意义感、状态无聊感影响差异显著;状态无聊感与生命意义感、生命热忱、自主感因子呈显著正相关,与生活目标因子呈显著负相关;新生参与社团是状态无聊感的显著负相预测源,是生活目标的显著正向预测源,生活目标在参与社团状况与状态无聊之间起部分中介作用.

95后女大学生社团参与状况实证研究——基于性别差异的分析

高校学生社团是在校大学生依托第二课堂进行自我教育、自我管理、自我服务的重要平台,是促进大学生社会化的有效载体。研究发现,95后女大学生的社团参与动机呈多样化态势,其中心理及情感归属动机取向显著;与男生相比,一方面,95后女大学生较为注重社团中的人际交往,在受到外部压力时更容易产生过度焦虑,并倾向于通过社会支持排解焦虑情绪;另一方面,该群体具有较强的自主意识、竞争意识和决断能力,社团参与角色呈现"男性化"特征。95后女大学生在社团参与中所表现出的独特心理特征和行为模式,既是其性别特质的自然呈现,也是社会文化因素对其个体进行社会化的必然结果。