从“平行分立”转向“融合参与”——当代特殊教育课程的发展

当代特殊教育课程模式已经逐渐由平行分立逐步转向融合参与。平行分立课程模式的特征在于类型专属、分离评价,及存在着消极、僵化的弊端,也不能适应融合改革的发展;融合参与课程模式基于通用设计的理念,为所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习提供了灵活的变式,进而为提高教育质量创造了条件,已成为特殊教育课程发展的主流趋势。

“小小自愿者”参与融合教育的作用与思考

近几年来我校的特殊儿童有增长的趋势,由于特殊儿童自身的障碍,引发了他们的情绪行为问题。为了让特殊儿童享有与普通儿童一样的受教育权利,让他们过上有质量的生活,我校2014年开展了融合教育的研究,让特殊儿童与普通儿童一起学习,令普通儿童的正向行为对特殊儿童起到示范作用,减少特殊儿童的情绪行为问题的发生。

商业养老保险参与社会养老保险的策略分析

在当前市场经济环境下,保险以社会保险和商业保险为主。近年来随着人们对保险的意识不断增强,越来越多的人意识到参保的重要性。但随着人口老龄化速度的加快,再加之我国养老保障体系建设一直由政府主导,这就导致社会养老压力增加,而且商业保险无法有效地参与到社会养老保险中来。为了能够进一步提高养老保障水平,创建和谐社会,则需要加快推进商业养老保险参与社会养老保险的进程,更好地满足民众高层次的养老需求,促进社会的稳定、良性发展。文章分析商业养老保险参与社会养老保险的必要性,并进一步对促进商业养老保险参与社会养老保险的策略进行具体的阐述。

从聚焦家乡到文化自信——以传承科大“红专”文化大单元教学设计为例的教学路径梳理

家乡文化生活属于当代文化参与任务群,本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活,学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。课例聚焦家乡文化元素,厘定家乡文化概念,选择极具代表性的科大“红专”文化,引导学生查阅、访谈、剖析“红专”文化内涵,培养学生的文化自信,其间的聚焦、记录、融合、参与、发展都是教学实施路径重要的组成部分。

全纳教育背景下对我国工读教育的思考

随着教育平等、教育民主化以及全民教育观念的深入人心,全纳教育的理念日益得到世界各国的认同。全纳教育主张要加强学生的参与和减少学生的被排斥。工读教育是一种特殊的教育形式,由于其特殊性,工读学生遭到社会的误解和排斥。文章从全纳教育的角度,对我国工读教育存在的问题进行了分析与思考,旨在将全纳教育的理念渗透到工读教育中,促进我国工读教育的发展。

参与美学:当代生态美学的重要审美观

作为生态美学的一个重要审美观,参与美学的提出是对西方康德以来无利害的、静观美学的反思与突破。参与美学摒弃了西方传统中二元对立的自然审美模式,认为自然环境的审美是一种人与自然环境相融合的审美参与。审美者深入参与到自然环境当中,从而形成包含多种感觉经验与多种价值的包容性审美体验,形成一种具包容性的整体性生态审美观。

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。