影响学生参与课堂教学的主要因素探析

＂认识了课堂,才算是理解了教育;改变了课堂,才算真正落实了新课程＂,这是华东师范大学郑金洲教授在给新课程教师必读丛书所作序中的最后一句话.的确,在新一轮课程改革的背景下,人们纷纷把目光聚焦于课堂,欲使新课程的理念转化为具体的课堂教学实践.然而当我们走进实际的中小学课堂,却存在着种种不如意的地方.

真·辩·疑——让学生高效参与课堂教学的实践与思考

学生是学习的主体。新课程大力倡导学生主体参与，让学生真正成为学习的主人。下面是本人在新课程理念指导下，积极探索学生高效参与课堂教学的一些做法，感觉效果不错，愿与大家分享。

如何培养学生参与课堂教学的意识

新课改倡导以学生的发展为本，以培养学生学习兴趣为突破口，激发学生的参与意识，促进学生主动学习，培养学生的创新精神。这就要求教师转变角色，引导学生主动参与教学活动，发挥学生的主体作用，使他们愿学、乐学，促进学生的发展。教师在教学中应培养学生的参与意识，让学生主动全面地参与学习，激发学生的求知愿望，使学生在自主体验中学习语文，真正成为学习的主人。

谈如何激发学生积极参与课堂教学

数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。

让学生真正参与课堂教学

什么是学生真正的课堂参与？让每一个学生都发言就是真正的参与吗？答案显然没有这么简单。学生站起来发言只是参与的外在形式，而教师关键要看学生在课堂上的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否和整个教学环节紧紧相扣，学生的发言是否会引发其他学生的思考；同时，教师还要看学生的发言是否处于自我需要状态、交往状态和思维状态。那么，在课堂教学中，教师应如何有效引导学生积极主动地参与呢？

引导学生主动参与课堂教学的方法

如何激发学生主动参与课堂教学呢？笔者认为，关键是教师要树立人本思想，把广阔的课堂时空留给学生，想方设法让学生在语文课上真正“动”起来，让课堂成为展示学生的舞台。在此，我将根据自己多年来语文教学实践，谈些肤浅的做法。

引导学生主动参与课堂教学

众所周知．教学是教师教与学生学的一种双边活动，教师只起引导作用，学生才是学习的主人。毋庸置疑，教学更是一门艺术，数学教学依然如此!教师只有牢牢抓住学生的心，善于用言语去激活儿童的思维．用富有魅力的语言去滋润孩子们的心灵；以情感去激发儿童的情感，以孩子们喜闻乐见的视角，巧设活动情境，激发学生求知欲；让艺术走进数学课堂．把枯燥无味的数字、符号、算理等转化为生动有趣的活动、场面，

让学生主动参与课堂教学全过程的策略

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求，高中化学课程改革要求培养学生自主学习的能力，倡导培养学生的主动参与课堂教学的全过程，帮助学生形成终身自主学习的意识和能力。下面就新课程下如何让学生主动参与课堂教学全过程进行探讨。

如何让学生主动参与课堂教学

夸美纽斯曾表述这样的教育理想：＂找出一种教学教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学……＂这是理想中的教学境界,为此我努力着。在二十多年的教学实践中我积累了不少的教学故事,这些故事让我感受到在教学中学生能主动参与,你的教学将变得轻松。

浅谈如何培养学生自主参与课堂教学

兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向,是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由“要学”到“学会”,最后过渡到“会学”,提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的小主人。教师要提供让全体学生参与的时机,做好铺垫,让学生在新旧知识的连接处尝试解答新知识,使所有学生能够跳一跳摘到果子,享受成功的喜悦,继而以更饱满的热情参与下面的学习;避免由少数学生的活动代替多数学生活动。

如何引导小学生主动参与课堂教学

数学课堂的教学效果如何,和小学生的参与程度密切相关。我们要不断提高小学生的课堂参与意识,充分调动他们学习的积极性和主动性,使他们真正成为学习数学的小主人。我在数学课堂上,想方设法让小学生的思维活跃起来,手脚解放出来,个性表露出来,大大提高了数学课堂教学效果。一、老师做导演,学生当演员我们上数学课,就像拍电影一样。老师只是一个导演,同学们才是主角。没有主角的出色表演,就拍摄不出惊世骇俗的大片。

引导学生主动参与课堂教学的几点做法

当前语文课堂教学中“高耗低效”、收益不大等现象还时有存在。要改变这种状况，其根本途径就是要引导学生主动参与教学，充分发挥学生的积极性、主动性，摆正教师的“主导”和学生的“主体”地位。那么，如何引导学生主动参与到教学中来呢？经过多年的实践，笔者总结出以下几点引导学生主动参与课堂教学的做法。

如何让学生真正参与课堂教学

在初中道德与法治课堂教学中,如何让学生真正进行有意义的学习,是一线教师要认真思考的问题。笔者结合教学实践,谈谈如何促使学生进行有效学习。一、根据教学需要,创设真实的生活情境,教师要让学生在熟悉的环境中感受生活化的课堂,开展探究、合作学习,让有意义的学习真的发生。而情境的创设,重在选材的精致、精当,让知识的传授与学习,都在有效的情境中实现并升华。

创设情境引导学生积极参与课堂教学

教学活动是师生的双边活动。现代教学论认为,在教学过程中教师起主导作用,学生是学习的主体。教师要在课堂教学中发挥主导作用,首先应体现在能否最大限度地引导学生积极参与教学全过程。只有充分发挥学生的主体作用,通过学生自身智力活动,内化这种特殊的认识活动,才能使学生加深对知识的理解和掌握,促进学生智能的发展。

如何在小学藏语文教学中提高学生参与课堂教学的热情

众所周知,课堂教学的过程是一个动态发展的过程,需要我们教师和学生之间的相互配合、相互尊重、共同去实现教学目标。由于每个学生都有自己的不同性格和不同的心理需求。在小学藏语文教学中,如果学生一旦得不到满足,他们就会表现出种种不守纪律的行为,影响我们教师课堂教学活动的开展,给我们的课堂教学带来严重的负面影响。同时,也削弱了学生的参与课堂教学的热情,大大降低了课堂教学的效率。因此,在小学藏语文教学中,我们教师需要精心设计课堂教学,想方设法激发学生探求知识的欲望,让学生积极地参与到课堂教学中去。

对主体参与课堂教学模式的思考

主体参与课堂教学模式就是在课堂教学过程中,以教师和学生为主体,以学生发展为中心,师生共同参与教学活动,以实现课堂教学效率最大化的一种模式。这种模式充分调动了学生学习的积极性和参与性,激发了学习兴趣,培养了创新精神,重视了人格培养。通过主体的全员主动参与,我们可以最大限度地关注到每一位学生的课堂生成及问题的解决,提高课堂整体效率。

主体参与课堂教学模式的实践与思考

江苏省"五严"规定的提出,让学校和教师更充分地认识到了提高课堂教学效率的重要性,通过《函数的奇偶性》第一课时的课堂教学实例,反思在新形势下教师应该如何备课、如何优化课堂教学过程,如何深入实施素质教育。

在小学语文教学中教师怎样让学生参与课堂教学

在小学语文教学中,我们教师让班里所有学生都积极主动地参与到课堂教学活动中去,这才是成功的教学。这个对于西藏地区的学生来说,可是比较困难的。长期以来,“填鸭式”的教学经常出现在小学语文课堂上,即我们教师讲,学生只顾听;我们教师写,学生只顾记。这种学生被动学习的状况比较严重。

促进学生主动参与课堂教学的策略探析

一、一节数学课的课堂实录及其分析 教学内容：浙江教育出版社“义务教育课程标准实验教科书”《数学》七年级下册：2·5相似变换（第一课时）

小学数学参与式课堂教学的实践

新课标的全面实施,需要通过小学数学课堂教学全面培养小学生数学核心素养。为符合这一教学要求,需要小学数学教师在组织开展课堂教学活动的过程中,采取有效措施充分激发小学生的学习兴趣与课堂参与感,从而全身心投入各项课堂学习活动,促进教学有效性的显著提升。本文首先阐述了什么是参与式课堂教学,再以苏教版小学数学教材为例,针对参与式课堂教学在小学数学中的实践策略进行了重点研究,以期提供一些参考与借鉴。