超越区别与描写之争:“的”的认知入场作用

区别说称"的"从"认知域中确立出成员";而描写说则认为"的"在语义平面是描写性的,在语境中派生出区别及指称功能。区别说忽视区别和描写的联系,描写说承认二者有联系却仍把二者对立。在词汇意义上使用术语区别和描写,不利于说清"的"的功能。引入认知语法的入场理论可以发现,区别和描写都是为了入场。"描写性"可以在认知语用层面上重新定义。"的"使用描写入场策略达成明确指称的目的。"的"前成分本身不一定需要有很强的词汇描写性,甚至不需要有描写性,它们加上"的"以后就可以对中心语的特征做出描写,明确指称对象,以达到型概念在认知场景中实例化亦即认知入场的目的。此说可以解答区别和描写之争中的悬疑。

指示词定语漂移的篇章认知因素

带"的"的内涵定语和由指示词充当的外延定语的位置关系取决于语篇因素。定语位置对整个名词短语在篇章中的位置敏感,其认知基础是认知入场的当前话语空间对参照体的选择。指示词定语在前,通常用于直指入场,也可代替回顾入场;在后则只适用于回顾入场。因此,前者使用频率高,其中的"的"字定语表现出描写性;而后者的使用频率低,其中的"的"字定语的描写充当了参照体,因此表现为区别性。