论广告实践教学中的“三位一体”参赛模式

本文从广告学专业实践教学的重要性出发,针对学生参加广告专业赛事,创立了"三位一体"参赛模式,通过此模式的具体应用,充分发挥了其在实践教学中的作用,全面提高了学生的实践能力。

基于“三维一体”的职业技能竞赛参赛培训模式创新研究

职业技能竞赛是教育部门为展示职业教育改革发展的成果,促进院校与行业企业产教结合的重要赛事,高职院校应当积极组织高职院校师生参与,通过参赛加强高职院校课程改革以及实训基地的建设,同时也加强校企之间的深度融合。本文基于厦门海洋职业技术学院职业技能竞赛参与基本情况,分析厦门海洋职业技术学院职业技能竞赛获奖成因,开展“三维一体”参赛培训模式的创新研究。

艺术设计专业多元整合式教学实践模式研究

本文在分析目前我国环境艺术专业教学现状基础上,提出环境艺术专业教学不仅要把握基础理论教育,而且应该进一步明确环境艺术专业多元整合式教学实践教育。通过调整课程的内容改进教学方法,在教学过程注重教学与实践相结合,提高学生核心竞争力注重对学生创造性思维方式的培养,将创造性思维转化为实际教学成果。

优秀铁人三项运动员下高原不同时间模式下的负荷结构监控分析

该研究针对两种下高原参赛时间模式展开研究,通过生理生化指标对下高原前后进行负荷监控,找出竞技状态出现高峰的时间模式,为今后下高原参加国内外重大赛事提供理论依据。结果:(1)铁人三项项目下高原1周内进行比赛为理想模式,下高原第3天为生理机能高峰期,利于单日赛;(2)铁人三项项目下高原第3周为机能状态的第二峰值期,为竞技状态高峰期;(3)下高原至平原后需要掌握合理训练负荷,下高原前不宜进行大强度训练;(4)下高原后第2周为机能指标骤降期,不宜进行大负荷和大强度训练。

大数据时代应用型本科院校参加全国大学生数学竞赛的探讨——以重庆工商大学融智学院为例

本文从应用型本科大学数学课程的现状出发,分析了大数据时代参加全国大学生数学竞赛对大学数学教学与学习的意义,最后对参赛模式提出了几点建议,以促进教学改革。

如何通过大广赛双向提升广告专业的“教与学”——以广东财经大学华商学院为例

笔者曾在企业任广告文案策划一职,后加入高校成为独立院校的一名广告学专任教师,在执教近两年中,发现教学过程中的理论与实践之间存在脱轨情况。期间,通过参加大广赛的指导以及与学生沟通,对于教学过程中存在的问题、如何让大广赛在广告专业学生的学习中发挥期应有作用进行了几点思考,进而得出有针对性的解决措施。