小学数学错题资源的有效利用

学生知识体系的建构不仅仅来源于课堂中教师传授的基本知识,还有一部分是从学生“错误—改正”这一动态中获得的。因此, 教师应把错题当成一种生成性资源并加以有效利用,使学生不断完善知识体系,促进学生可持续发展。本文笔者从三个方面对学生错题资 源的有效利用进行分析与探究。