“双万计划”背景下体育专业大学生核心素养培育研究

文章运用专家访谈法、文献资料法和案例分析法等研究方法,在“双万计划”背景下对体育专业大学生核心素养培育进行研究,从体育专业大学生核心素养的结构出发,探究其研究价值,提出以做体育文化人为导引,更新培育方式;以德术相长为根基,完善课程结构;“学-练-赛”与“五心”培育相结合,更新培养思路;以知行合一及勇于担当为思想,强化培养目标的策略,以丰富核心素养研究的理论成果。

“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养模式研究与实践

“双万计划”是教育部以一流本科专业建设为目标的重大战略举措,如何建设高水平一流本科专业是摆在中国所有高校面前的重大课题。该文以武汉理工大学电子信息类一流本科专业建设为背景,从专业布局、师资培育、课程建设、教学平台和创新创业五个方面进行研究与实践。构建“双万计划”背景下电子信息类一流本科专业人才培养的新模式,为“双万计划”的实施和成果总结积累实践经验。

“双万计划”建设背景下山西大学考古专业理论课程的调整优化

山西大学考古专业在2021年成为教育部“双万计划”国家级一流本科专业建设点。如何构建新时代的考古专业课程体系,强化人才培养工作,是考古专业建设的重要任务。以习近平总书记关于加强历史文化遗产保护和考古研究工作的重要论述和重要指示批示为理论指导,对标北京大学、西北大学、吉林大学三所考古学科A等高校的专业理论课程,提出山西大学考古专业理论课程的优化方案。

“双万计划”背景下地方应用型高校旅游管理专业“金课”建设研究——以泰山学院为例

“双万计划”实施为地方应用型高校内涵式发展提供了重要契机,“金课”建设是专业建设的核心要素,也是高校专业建设普遍存在的短板和瓶颈。“金课”建设应遵循以学生发展为中心、以教学目标为载体、以全脑教学为渠道、以现代技术为手段的基本原则,构建“1+2+3”旅游管理专业“金课”的课程模块,通过自建与引进、建立专业联盟、打造资源平台等方式对课程资源进行整合。

“双万计划”背景下动物科学一流本科专业建设探讨

“双万计划”是新时期加快本科院校专业建设,实现高校内涵式发展的重大举措。“双万计划”突出了学科专业培养目标重全员、培养取向重特点、培养目的重教育、培养实施重程序的特点。“双万计划”背景下的动物科学一流本科专业建设要适应愈发错综复杂的国际竞争局面,更加强调学科、专业、课程协调培养,满足更高水平的人才培养管理标准要求以及应对更趋精细化的学科构建流程等全新挑战。因此,要采取更精准的人才培养管理新理念,切实构建学科建设与管理新机制,促进形成学科、专业和课程协调构建的新形态,提高动物科学一流专业建设品质。

“双万计划”背景下医学影像技术专业建设的思考

精准医疗,影像先行。在新医科医学体系下,影像技师的工作将涉及医疗、教育、研究和管理的多个领域,因此,医学影像技术本科专业的内涵式建设与发展至关重要。“双万计划”作为推动高等教育内涵式发展的核心工程,为地方医学院校医学影像技术一流本科专业的发展带来了机遇。地方院校应在正视学校发展现状的基础上,将“双万计划”相关要求和元素融入医学影像技术专业建设的改革和实践中,结合自身优势,抓住发展机遇进行专业建设,开拓创新,以评促建,以改革促发展。在“双万计划”的背景下,应深入剖析医学影像技术专业建设的内涵,并从专业定位、人才培养模式、课程建设、教学改革、师资团队建设等方面进行探讨,以提高医学影像技术专业的人才培养质量。

“新工科”“双一流”和“双万计划”背景下物联网一流本科专业建设的思考

以“新工科”“双一流”和“双万计划”基本建设为背景,以物联网一流专业建设为目标,以“物联网、大数据、云计算、人工智能”交叉融合的专业建设理念为指导,从构建“物联网+大数据(+人工智能)”专业融合建设的人才培养新模式,创新基于OBE理念和专业融合的课程体系,打造产、学、研、赛、创相结合的工程实践模式,构建OBE和智慧教学质量评价方法等角度出发,结合专业建设经验,提出了“新工科”“双万计划”驱动下物联网一流本科专业的建设思路与举措,为物联网一流本科专业建设提供经验参考。

“双万计划”背景下高校实验技术队伍建设探讨

高校实验技术队伍是实验室安全管理、本科实验教学、研究创新和人才培养的骨干力量,直接关系到学校“双万计划”的建设。本文通过调研高校实验技术队伍的实际工作状况、工作期望和队伍建设需求,从岗位设置、培训制度、绩效激励、职称晋升等多个方面探讨建设一支一流实验技术队伍的有效措施,进一步推动“双万计划”背景下高校实验技术队伍的建设。

“双万计划”背景下地图学课程建设与实践

在“双万计划”背景下,本文对地图学课程的建设进行了探索和实践。分析了该课程面临的主要挑战,从价值导向、知识体系、教学模式三方面提出了该课程建设的主要措施,并结合武汉大学资源与环境科学学院地图学教学团队多年的教学实践,分享了相关建设成果,证明这些措施对培养高素质、创新型地图人才起到重要作用。

“双万计划”背景下一流专业实践教学体系的改革与实践——以黑龙江大学农业资源与环境专业为例

“双万计划”承担着全面提升本科人才培养质量和建设高等教育强国的使命,为新时代一流本科专业建设指明了方向。针对传统农科专业实践教学凸显的问题,黑龙江大学农业资源与环境专业基于立足专业、面向产业、聚焦就业的人才培养理念,持续校准实践育人目标,构建了将耕读教育贯穿于实践教学全过程,以学生为中心,教师全方位指导,集合认知实习、实验技能训练、专业实习及创新训练的“四阶段、渐进式、一体化”实践教学体系,为地方综合性大学农资专业实践教学提供了思路。

“双万计划”背景下一流本科课程建设的探索研究——以网络信息安全专业课程为例

高校本科课程建设是人才培养的核心,直接决定人才的培养质量。高校以“双万计划”的实施为契机,结合网络信息安全专业的自身特点,优化课程结构体系,发展特色专业以适应地区经济社会的发展,把新技术、新模式融入课程建设中,提高专业的社会适应度。高校从明确专业教学方向、建设高水平师资团队、开发多元化教学模式、实现教材的形式多样化、促进人才创新能力的培养、构建多维考核评估体系等六个方面对高校本科专业建设路径进行了研究与探讨,以期完善网络信息安全专业建设,提高教学质量。

“双万计划”背景下高校“金课”建设质量评估维度——基于学习者体验视角的扎根理论分析

“双万计划”背景下,基于学习者体验视角的评估范式是完善以质量为导向“金课”建设的重要补充。文章运用扎根理论对高校“金课”建设质量评估维度进行深度挖掘,研究结果显示:高校“金课”建设质量评估可从外部良好学习支持、教师丰富教学供给、学习者自身获得感3方面9维度进行考察,其中外部良好学习支持是“金课”建设质量评估的基础指标,教师丰富教学供给是“金课”建设质量评估的关键指标,学习者自身获得感是“金课”建设质量评估的高阶指标。

“双万计划”背景下基础力学课程教学改革探索与实践

在“双万计划”背景下,基础力学课程的教学改革尤为重要。本文介绍了华南理工大学基础力学教学团队对基础力学课程教学改革的探索与实践,提出了以价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的课程目标为导向的课程改革思路,在课程目标、课程内容、教学方法、学习评价及课程思政等方面提出了课程改革措施,在教学实践中取得了良好的课程改革成效,得到了学生的高度评价和广泛认可。

“双万计划”背景下山西高校一流本科专业建设实证研究

专业是高等学校人才培养的基本单元,是支撑高质量本科教育的“四梁八柱”。专业质量的提升是社会经济发展的现实需要,也是持续改进专业内外部关系的客观要求。本研究主要探讨国家“双万计划”实施以来,山西高校本科专业建设的基本情况,探索建立一流本科专业建设评价指标,挖掘专业建设过程中存在的主要问题和发展路径,以期探索符合地方本科高校专业提质增效的策略与方法。

“双万计划”下制药工程专业综合性实验设计与学生能力培养

综合性实验具有内容综合性较强,体现知识点之间的联系,加深对理论知识的综合理解、应用,促进理论和实践的密切结合的特点.综合性实验能有效调动学生的学习兴趣,提高学生的参与度、动手能力及数据分析与处理能力,启发引导学生建立科研设计的意识,激发学生探究与创新的动力.以制药工程专业的专业实验“阿司匹林片剂制备”为例,探讨综合性实验的设计思路,提升学生的主观能动性和综合能力.以期为综合性实验的设计和应用提供思路.

“双万计划”背景下动物生理学教学团队建设的思考

教学队伍建设是优秀人才培养的根本保障。动物生理学是农业院校动物类专业重要的专业基础课,也是链接基础学科与专业学科的重要课程之一。本文围绕动物生理学国家级一流本科课程建设,分析了教学团队的重要性和动物生理学的重要性以及动物生理学教学团队的现状,并对动物生理学教学团队的建设目标进行了思考。

“双万计划”背景下应用型本科院校电子信息工程专业建设的实践路径探索

本文分析了应用型本科院校咸阳师范学院的电子信息工程省级一流本科专业建设实践经验,就“双万计划”背景下一流本科专业建设的创新点与路径选择进行了初步探索,以期为其他应用型本科院校一流本科专业建设提供有益借鉴。

“双万计划”背景下高校图书馆服务的思考

“双一流”建设对我国高等教育的发展具有重要意义,但在实施过程中存在一定的问题和风险,教育部为此实施了更加注重教育内涵建设的“双万计划”。文章基于高校图书馆从服务“双一流”建设到服务“双万计划”的政策衔接过程,探索分析了其中的部分现象,提出了相关思考和建议,以期高校图书馆能够积极面对政策转变,助推高校人才培养工作高效开展。

聚焦双万计划的风景园林遗产保护与管理混合式一流课程建设探究

以东北林业大学校级线上线下混合式一流课程“风景园林遗产保护与管理”为例,聚焦“双万计划”,结合一流课程“两性一度”的特征,从明确教学目标、强化思政教育、优化教学设计、更新教学模式、提升教学方法、改进考核方式6个方面介绍了该一流课程建设的探索与实践,为一流课程建设提供措施和实施路径,为丰富风景园林专业一流课程建设成果提供一定参考。

结构性非均衡:新闻传播学类专业“双万计划”的比较分析

“双万计划”,即教育部“双一流专业”计划,是全面落实“以本为本、四个回归”,坚持立德树人,推进我国高等教育内涵发展的重要举措。本文以新闻传播学类专业为研究对象,从不同赛道、不同省份、不同专业类别对三年“双万计划”的实施展开分析。