双三元思维与3×3方法

在处理复杂问题、制定全面策略或做出关键决策时,需从多个视角、多个层面或多个维度进行思考与分析。三支决策即三元思维、三元方法和三元计算。遵循三支决策的原则,引入了双三元思维的概念及3×3方法与结构。通过双三元思维结合两个三元结构,构建了一个3×3方法与结构,从九个不同的角度或维度进行思考、分析和解决问题。根据三级层次和三角形方法,得到了两种不同的3×3方法:一是在三级层次方法的基础上,每一层以三角形方法考虑三个相关问题,称为3层×3角形方法;另一种是在三角形方法的基础上,每个顶点以三级层次方法考虑三个相关问题,称为3角形×3层方法。作为一个案例,可以将3×3方法应用于可解释人工智能。借助Symbols-Meaning-Value(SMV)空间的概念,为3×3方法的九个元素赋予具体的语义。基于SMV空间的3×3方法,从不同的层次来分析和解释智能系统所需的数据、假设、工作原理及结果。这为智能系统提供了解释的构建过程及结构,使得最终的解释更易于沟通、理解和接受。

基于教育生态学的职业教育“双三元”模式理论创新探索

高职教育生态系统以培养高素质技术技能型人才为目标,系统内各生态因子之间相互作用、相互依存。从学校、政府、行业、企业这四个生态要素间的关系分析高职教育生态系统,发现可从微观、中观、宏观三个层面探索基于教育生态学的高职人才培养的可行模式:微观层面,"校企"合作形成生态核;中观层面,"行校企"内三元联动形成生态基;宏观层面,"政校企"外三元联动形成生态库,这三层面彼此联系,协同促进"双三元"人才培养模式的实施开展。

基于“双三元”办学模式的高职学生就业质量研究

提高就业质量是高职院校亟待解决的问题。本文利用案例分析法对珠海城市职业技术学院以政校企、行校企为核心的"双三元"办学模式,提高高职学生的就业质量的做法进行了探讨。

高职教育“双三元”办学机制改革创新研究——以珠海城市职业技术学院实践探索为例

基于德国"双元制"职业教育理论,珠海城市职业技术学院在实践探索中提出政校企、行校企协同融合的"双三元"办学模式,即以政府为主导、以学校为主体、以企业为支撑的"政校企"三元合作,与以行业为指导、以学校为主体、以企业为支撑的"行校企"三元合作,同时就"双三元"中各要素的作用与职责以及该办学模式的制度创新配套进行分析,以求有所启发和借鉴。

基于“双三元”人才培养模式的学习领航与就业导向系统的研究与应用

校企人才供需脱节所导致的"毕业即失业"是众多职业院校面临的难题。基于"双三元"人才培养模式,研究了学习领航与就业导向系统,旨在以信息技术为中间件,使学校与企业无缝联结,解决校企脱节难题,以信息化推动职业教育发展。

高职教育“双三元”办学模式的思考维度

中国梦是人民的梦,高职教育的质量提升,创新是灵魂;"双三元"办学模式是高职教育形式的一种创新,旨在通过"政校企""行校企"双圆驱动,实现以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新体制,实现专业技术技能型人才的培养。

高职“双三元”协同创新的内容与对策

"双三元"是德国"双元制"职业教育在中国的新发展。本文从规划、课程、教学、师资、学生五个层面及价值论、本体论、方法论三个维度,对"双三元"协同创新的主要内容进行分析,在此基础上提出"双三元"协同创新的实施办法:加强政府主导、行业引领、促进校企深度融合并建立相应的多元利益机制。

在线衍生-双三元高效液相色谱同时检测水产品中的甲醛及双乙酸钠含量

建立采用凯氏定氮仪蒸馏,在线衍生-双三元高效液相色谱同时检测水产品中甲醛及双乙酸钠含量的方法。样品中的甲醛及双乙酸钠经磷酸酸化后采用凯氏定氮仪蒸馏提取,馏出液经双三元高效液相色谱分析,左泵系统直接检测馏出液中双乙酸钠含量,右泵系统以2,4-二硝基苯肼的乙腈-乙酸溶液为衍生液,取样液体积10?μL,衍生液体积10?μL,在线衍生4 min,检测馏出液中的甲醛含量。甲醛及双乙酸钠分别在0.5~20.0、10~200 mg/L范围内线性关系良好,相关系数均大于0.999,检出限分别为0.5、10 mg/kg;批内重复性实验中,甲醛及双乙酸钠回收率分别为81.4%~88.3%、91.4%~102.9%,相对标准偏差分别为1.73%~2.68%、3.08%~4.16%,批间重复性实验中,甲醛及双乙酸钠回收率分别为80.6%~87.9%、90.8%~105.1%,相对标准偏差分别为2.07%~2.72%、3.44%~4.64%,方法快速、高效,适用于大批量水产品中甲醛及双乙酸钠的同时测定。

双三元理念下酒店管理专业实习生敬业度模型构建

实习生作为酒店的特殊部分,也是酒店人力资源的重要构成。其敬业度高低对实习酒店及酒店行业都有着重要的影响。但实习生敬业度因其身份的特殊性及行业认知等影响又不同于普通员工。本文在综合国内外研究基础上,界定了酒店实习生敬业度,并在双三元理念的指导下,分析了影响酒店管理专业实习生敬业度的因素,初步构建了酒店管理专业实习生敬业度模型。

“双三元人才培养模式”下的高职院校思想政治教育创新发展研究——以珠海城市职业技术学院为例

"双三元"人才培养模式是结合我校自身发展的实际,通过"政校企"、"行校企"的"双三元"合作联动,实现高端技能人才的培养。在学校的"双三元"人才培养模式下的思想政治教育也需要结合社会的发展和需要不断进行创新和突破,为社会培养出高素质、高技能的服务于社会一线的优秀人才。

“双三元”模式下船机专业校企合作运行机制研究

珠海城市职业技术学院船舶机械工程技术专业将"双三元"办学模式引入到专业校企合作中,建立了企业的准入与退出原则,明确了以"专业建设指导委员会"为主的校企合作管理与运行机制,并在专兼结合"双师型"教师队伍建设和企业实习实训基地保障机制等方面进行了积极的探索和实践,取得良好的效果。

“双三元”模式下高职院校校企合作路径探究

作为德国"双元制"职业教育体系在中国本土化理论与实践的探索与创新,"双三元"模式下,应更好发挥政府、行业、企业、学校四方主体作用,构建新型合作平台,提升成效,实现高职院校校企合作的良性循环和可持续发展。

双三元高效液相色谱仪在线二维快速测定食品中维生素A、D、E方法的研究进展

快速并同时测定食品中维生素A、D和4种VE异构体含量的方法是目前食品中维生素检测方法的热点难点。本文从前处理方面、仪器条件、方法优化、方法验证和实际应用等方面对已建立的双三元高效液相色谱仪在线二维快速并同时测定食品中维生素A、D、E(4种异构体)的检验方法同国家标准GB5009.82-2016检验方法及国际、国内参考文献目前现有方法现状,综合比较并进行综述。

“双三元”模式下船机专业校外实践基地课程教学研究

珠海城市职业技术学院船舶机械工程技术专业依托"双三元"办学模式,与合作企业共同进行校外实践课程的开发和教学工作。本文阐述了校外实践教学基地的制度保障、教学条件保障、课程团队保障措施,校外实践课程开发的原则、内容、保障激励措施,以及校外实践课程教学的实施过程和取得的成效,为同类型院校校外实践课程的开发和教学提供一定的参考。

基于“双三元”的学习领航与就业导向系统的设计与实现

实现基于"双三元"的学习领航与就业导向系统能提高学习的自主性、积极性,对促进教学有着重要意义。本文主要介绍了基于"双三元"的学习领航与就业导向系统的研究背景和功能需求,对用户需求及系统界面各模块的功能进行深入分析,详细介绍了学习领航与就业导向管理系统设计与实现。

高职院校图书馆践行“双三元”办学浅析

近年来,珠海城市职业技术学院提出了"双三元"办学理念,并进行了一系列的实践探索。本人结合这一办学理念,以珠海城市职业技术学院图书馆为例,提出了图书馆如何参与实践这一办学理念的办馆方向。

双三元二维液质联用法测定醋酸奥曲肽及其制剂中的高分子杂质

目的采用双三元二维液质联用法测定醋酸奥曲肽及其制剂中的高分子杂质。方法采用TSK gel G2000 SWXL色谱柱(300 mm×7.8 mm,5μm),流动相为三氟乙酸-乙腈-水(0.05∶30∶70),流速0.7 mL·min^(-1),柱温25℃,检测波长210 nm。结果0.25~4.95μg·mL^(-1)醋酸奥曲肽与峰面积的线性关系良好;定量限及检测限分别为3.0、1.0 ng。结论所用方法可用于醋酸奥曲肽及其制剂中高分子杂质的质量控制。

双三元理念下酒店管理专业实习生敬业度的提升途径与方法

酒店实习生敬业度的高低将直接影响学生顶岗实习结束后的留任率和从业意愿,并进而影响企业人力资源管理,最终决定企业竞争能力的同时又决定着高职酒店管理专业人才培养质量和人才对口输出的成败。本文从双三元理念出发,将学生敬业度的形成视为一个系统生态工程,以期解决酒店行业潜流失现象。

双模型三元混晶的界面极化子

采用ＥＰＭＡ 近似法， 研究了双模型三元混晶界面极化子的性质， 计算了ＺｎＳｘＳｅ１ － ｘ（ＧａＡｓ） 和ＡｌｘＧａ１ － ｘＡｓ（ＧａＳｂ） 材料中界面光声子与电子的耦合随ｘ 的变化． 结果表明， 在强电场作用下， 界面光声子与电子的耦合加强； 体光声子与电子的耦合在ｘ 的某一取值处存在极小值，界面光声子与电子的耦合随ｘ

潜力巨大的有源三元双频RFID系统

集近距离的定位与远距离的识别与数据采集功能为一体的有源三元双频RFID系统,在实现了通常RFID的功能外,更提供了定位的功能。这项功能拓展了市场,给各行各业用户带来新的惊喜。同时,在RFID技术领域,这一系统的开发具有极大的应用潜力。