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高校思政课双主体教学理念的哲学依据:马克思人类解放思想
1
作者
童露瑶
《西部素质教育》
2022年第21期49-52,共4页
文章从高校思政课双主体教学理念的可能性:同一于马克思人类解放思想;高校思政课双主体教学理念的必要性:践行马克思人类解放思想的现实要求;高校思政课双主体教学理念的可行性:马克思人类解放思想的实践路径三个方面论述了高校思政课...
文章从高校思政课双主体教学理念的可能性:同一于马克思人类解放思想;高校思政课双主体教学理念的必要性:践行马克思人类解放思想的现实要求;高校思政课双主体教学理念的可行性:马克思人类解放思想的实践路径三个方面论述了高校思政课双主体教学理念的哲学依据:马克思人类解放思想。
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关键词
思政课
双主体教学理念
马克思人类解放思想
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职称材料
基于“双主体”教学理念的“基础”课体验式教学模式探析
被引量:
14
2
作者
石瑛
郑晓艳
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2010年第6期102-104,共3页
本文首先阐释了"基础"课体验式教学模式的理论基础,即"双主体"教学理念,在此基础上设计了"基础"课"体验式"教学模式,最后探讨了该模式在"基础"课教学中的重要作用。
关键词
“
双
主体
”
教学
理念
“基础”课
体验式
教学
模式
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职称材料
“双主体”理念在大学英语教学中的实践
被引量:
2
3
作者
林莉莉
《湖北函授大学学报》
2015年第10期138-139 145,共3页
改变大学英语教学理念、改进大学英语教学方法是实现《大学英语课程教学要求》的需要。本文介绍梳理"双主体"教学理念,认为师生观念的更新、教学方法的改变、学习时间的延伸是大学英语教学施行"双主体"理念的基础,...
改变大学英语教学理念、改进大学英语教学方法是实现《大学英语课程教学要求》的需要。本文介绍梳理"双主体"教学理念,认为师生观念的更新、教学方法的改变、学习时间的延伸是大学英语教学施行"双主体"理念的基础,提出"双主体"大学英语教学的动态性、互动性、辩证性原则,希望能为大学英语教学改革和理念更新的大讨论打开一扇小视窗。
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关键词
大学英语
教学
“
双
主体
”
教学
理念
“
双
主体
”实现基础
“
双
主体
”实施原则
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职称材料
高职院校思政教学现存问题和改进策略探析
4
作者
焦红强
《黄河水利职业技术学院学报》
2012年第3期67-70,共4页
在"技能第一"、"就业能力第一"等思想的影响下,高职院校相对放松了学生人文社科素质的培养。因此,需要结合高职教育的价值取向,从树立人文社科素质与技能并重的教育观、建立与高等职业教育相适应的思想政治理论课...
在"技能第一"、"就业能力第一"等思想的影响下,高职院校相对放松了学生人文社科素质的培养。因此,需要结合高职教育的价值取向,从树立人文社科素质与技能并重的教育观、建立与高等职业教育相适应的思想政治理论课课程体系、按照"三贴近"原则整合教学内容、引入"双主体"教学理念等方面进行创新,使高职院校的思想政治理论课充满活力。
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关键词
高职院校
思想政治理论课
价值取向
课程体系“
三贴近”原则“
双
主体
”
教学
理念
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职称材料
题名
高校思政课双主体教学理念的哲学依据:马克思人类解放思想
1
作者
童露瑶
机构
湖南科技大学马克思主义学院
出处
《西部素质教育》
2022年第21期49-52,共4页
文摘
文章从高校思政课双主体教学理念的可能性:同一于马克思人类解放思想;高校思政课双主体教学理念的必要性:践行马克思人类解放思想的现实要求;高校思政课双主体教学理念的可行性:马克思人类解放思想的实践路径三个方面论述了高校思政课双主体教学理念的哲学依据:马克思人类解放思想。
关键词
思政课
双主体教学理念
马克思人类解放思想
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于“双主体”教学理念的“基础”课体验式教学模式探析
被引量:
14
2
作者
石瑛
郑晓艳
机构
吉林大学马克思主义学院
出处
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2010年第6期102-104,共3页
基金
教育部思想政治理论课专项任务项目"思想道德修养与法律基础课程"课型"体系的实验与研究"阶段性研究成果
文摘
本文首先阐释了"基础"课体验式教学模式的理论基础,即"双主体"教学理念,在此基础上设计了"基础"课"体验式"教学模式,最后探讨了该模式在"基础"课教学中的重要作用。
关键词
“
双
主体
”
教学
理念
“基础”课
体验式
教学
模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“双主体”理念在大学英语教学中的实践
被引量:
2
3
作者
林莉莉
机构
泉州师范学院外语学院
出处
《湖北函授大学学报》
2015年第10期138-139 145,共3页
基金
泉州师范学院校级自选课题(项目编号:2012SK02)
文摘
改变大学英语教学理念、改进大学英语教学方法是实现《大学英语课程教学要求》的需要。本文介绍梳理"双主体"教学理念,认为师生观念的更新、教学方法的改变、学习时间的延伸是大学英语教学施行"双主体"理念的基础,提出"双主体"大学英语教学的动态性、互动性、辩证性原则,希望能为大学英语教学改革和理念更新的大讨论打开一扇小视窗。
关键词
大学英语
教学
“
双
主体
”
教学
理念
“
双
主体
”实现基础
“
双
主体
”实施原则
Keywords
college English teaching
double-dominating teaching idea
basis of double-dominating practice
principles of double-dominating implementation
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
高职院校思政教学现存问题和改进策略探析
4
作者
焦红强
机构
黄河水利职业技术学院
出处
《黄河水利职业技术学院学报》
2012年第3期67-70,共4页
文摘
在"技能第一"、"就业能力第一"等思想的影响下,高职院校相对放松了学生人文社科素质的培养。因此,需要结合高职教育的价值取向,从树立人文社科素质与技能并重的教育观、建立与高等职业教育相适应的思想政治理论课课程体系、按照"三贴近"原则整合教学内容、引入"双主体"教学理念等方面进行创新,使高职院校的思想政治理论课充满活力。
关键词
高职院校
思想政治理论课
价值取向
课程体系“
三贴近”原则“
双
主体
”
教学
理念
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校思政课双主体教学理念的哲学依据:马克思人类解放思想
童露瑶
《西部素质教育》
2022
0
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职称材料
2
基于“双主体”教学理念的“基础”课体验式教学模式探析
石瑛
郑晓艳
《现代教育科学(高教研究)》
北大核心
2010
14
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职称材料
3
“双主体”理念在大学英语教学中的实践
林莉莉
《湖北函授大学学报》
2015
2
下载PDF
职称材料
4
高职院校思政教学现存问题和改进策略探析
焦红强
《黄河水利职业技术学院学报》
2012
0
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职称材料
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