职业培训网络站——德国双元制体系中的润滑剂

20世纪90年代以来,德国的"双元制"职业教育体系遇到了一系列困难,其中之一是培训成本太高.为此,德国各界都努力寻求变革出路.本文简要地介绍了德国这种变革中出现的一种新的双元制职教体系中的协调机制,它是近年来试点并刚刚确立的一种民间协调机构--职业培训网络站,是德国为解决双元制职教体系中培训成本过高问题而寻找到的一条有效途径.

德国双元制教育体系的中国本土化实践研究

纵观国际,德国的双元制教育体系备受青睐。多年来,德国双元制教育体系在中国进行了大量的本土化实践并取得了一定的成就,然而其发展面临着本土化“土壤”贫瘠、校企合作举步维艰和复合型师资力量较为匮乏的困境。该研究希望通过采取如建立良好的双元制教育环境,在校企合作中深化产教结合,加强“双师型”教师队伍建设,为双元制教育的本土化发展找到新出路。

对德国“双元制”职业教育体系的认识与反思

德国"双元制"职业教育体系近年来一直是我国职业教育界学习的对象,作者通过自己在德国接受职业教育教师培训的经历,提出对德国"双元制"职业教育体系的几点认识,同时对比中国当前的职业教育进行了反思。

德国“双元制”培训体系的监督机制及其启示

德国的"双元制"培训体系是主要以企业培训为主,德国政府对培训企业制定的一系列相关的监督机制进行管理和规范,对"双元制"培训健康有序的发展起到了良好的促进作用。本文通过对"双元制"企业培训体系的监督机制作以简介,对我国政府相关部门对企业参与职业教育培训的监督工作能够有所启示。

德国双元制本土化发展的启示

2014年8月25日教职成发布9号文"教育部关于开展现代学徒试点工作的意见",意见推出标志着现代学徒制在我国职业成人教育中大力推行开来,也标志着我国对推行这种校企一体化育人新模式提出了新的要求。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中就明确指出要"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化"。

德国的双元制职业培训(上)

德国的职业培训体系在全球享有盛誉。双元制职业培训中企业和职业学校两个学习场所确保职业培训具有高度的实践性,学生得以在实际的工作过程中学习,并为以后进入职业生涯提供最佳过渡。德国职业培训体系同时承载着一个重要的经济任务,即为各行各业提供急需的、合格的专业人才。中国经济对合格的专业人才需求也很大。在此背景下,中德两国在这一领域共同合作、互相学习,必然会使双方都受益匪浅。

德国的双元制职业培训(下)

德国的职业培训体系在全球享有盛誉。双元制职业培训中企业和职业学校两个学习场所确保职业培训具有高度的实践性、学生得以在真实的工作过程中学习,并为学生进入职业生涯提供最佳过渡。德国职业培训体系同时承载着一个重要的经济任务,即为各行各业提供急需的、合格的专业人才。中国经济对合格的专业人才需求也很大。在此背景下,中德两国在这一领域共同合作、互相学习,必然会使双方都受益匪浅。

高职院校校企一体化办学体制探讨——以重庆房地产职业学院为例

通过对德国"双元制"职业教育体系的考察学习,结合重庆房地产职业学院在市级骨干高职院校建设过程中的校企一体化办学实践,提出了对高职院校校企一体化办学体制的一些思考。

德国“双元制”职业教育体系的特征及其对我国高职的启示

德国"双元制"职业教育体系的特征如下:政企校是"双元制"职业教育的实施主体;企业是学生(学徒)的"监护人";遵循了"以人为本、自我管理、重在成长"的教育理念;全面了解企业的岗位环境,促进学生的顺利就业。德国"双元制"职业教育体系对我国高职院校的启示如下:建立激励机制与政策执行督导机制;培养学生独立承担责任的能力,为学校、企业减负;建立"以生为本"的校企分责模式;植入企业规划和企业文化;建立校、企联动机制等。

德国高职与应用型本科的衔接与启示

随着经济及教育水平的发展,德国已经建立了大学与企业相结合的、本科层次的高等职业教育双元制体系。本文研究了德国双元制教育体系的历史、目标、现状和特点,并探讨了其对我国高职和应用型本科衔接的参考建议。

员工离职成本与企业在职培训

假设员工转换工作的"离职成本"是员工的私人信息,对企业而言服从特定分布,企业对员工采取(买方的)三级区别定价。企业的在职培训既提高员工的劳动生产率,又改变员工离职成本的分布,最终影响员工的离职率和"生产率—工资"之差。这两个作用都会影响企业投资于在职培训的激励。已有文献仅关注后一个激励,本文模型则二者兼顾,研究了企业在职培训的决定因素,以及企业培训与员工离职的关系。本文证明,即使没有压缩的工资结构,企业仍有激励提供一般性员工培训。较高的离职率也可以伴随着较高的培训水平,从而同时实现培训效率和劳动力配置效率。本文认为这是欧洲"双元制"培训体系的成功经验,可作为我国经济转型升级的政策参考。

德国职业教育中关键能力培养研究与启示

目前，我国就业情况和人才观的变化要求高职院校重视学生职业能力培养，特别是关键能力的培养；德国在职业教育方面积累了许多成功的经验，通过对德国双元制职业教育体系下关键能力的培养模式、培养方法以及考核标准和方法等方面的学习研究，得到了有关我国高职教育在关键能力培养方面的启示．

中德口腔护理人才培养模式的比较研究

当前我国不成熟的口腔护理人才培养模式与急剧增长的口腔卫生服务需求形成鲜明矛盾。德国的口腔护理教育拥有完善的教育体系。文章从人才培养目标、课程设置等方面对中德两国的口腔护理人才培养模式进行比较分析,为我国口腔护理教育提供参考和借鉴。

德国高职与应用型本科的衔接与启示

随着经济发展与教育水平的提高,德国已经建立了大学与企业相结合的、本科层次的高等职业教育双元制体系。本文研究了德国双元制教育体系的历史、目标、现状和特点,并提出了对我国高职和应用型本科衔接的参考建议。

探讨德国职业教育发展——以德国《职业教育法》修订为例

德国职业教育体系在世界职业教育领域久负盛名,其核心思想是理论与实践相结合、培训与市场需求相适应。本文通过分析德国联邦政府两次修订的《职业教育法》、联邦州制定的学校体系职业教育等相关规定,探析德国双元制体系、学校体系和过渡体系三大职业教育支柱的特色;探讨工业4.0和新冠病毒全球蔓延的背景下,德国职业教育体系面临的挑战和采取的应对措施,以及对中国职业教育发展的启示。