以就业能力为导向的 “1+X”模式与双元制教育模式协同发展研究

在全球经济和技术快速发展的背景下,职业教育的改革和创新变得尤为重要.本文评估了“1+X”模式和双元制教育模式的实施效果,指出了它们在提升学生就业能力和职业素养方面的显著成效,同时也揭示了存在的挑战.为了克服这些挑战,本文提出了通过政策支持与保障措施,如财政补贴、税收减免、建立激励机制和完善法律法规等,推动这两种模式的深度融合.研究表明,“1+X”模式与双元制教育模式的协同发展不仅有助于提升学生的就业能力和职业素养,还将推动职业教育的全面改革和创新,为培养高技能人才提供更加有效的路径和策略.

德国双元制教育模式视域下的应用型人才培养研究

根据经济和社会发展的需求,培养应用型人才成为了各高校转型升级的主要方向。相较于我国,德国的应用型人才培养起步早且发展较好。因此,本文以德国双元制教育模式为切入点,对其整体状况和发展特点进行了深入研究和分析,继而得出其对我国应用型人才培养的有益启发。

德国职业教育与高等教育协同创新探析——以德国双元制高等教育模式为例

在人口结构变化、教育关系变动、人才规格提升的现实背景下,德国职业教育与高等教育迫切需要作出适应性调整,协同创新成为两者共同发展的关键路径之一。以双元制高等教育为代表的协同创新模式展现了德国职业教育与高等教育间的深度合作与潜力。该模式不仅体现了职业教育与高等教育相辅相成的双元属性,更彰显了两类教育相结合的双元价值,并超越了传统的机构界限,发展成为一种与机构类型相脱耦的教育理念,为教育领域的创新发展提供了有力的示范和借鉴。融合职业性与学术性的理念指引、构建两类教育的创新形态、满足多方需求的实践措施保障是德国职业教育与高等教育协同创新的核心发展经验。

课程思政融入“双元制”教育模式的路径研究

将课程思政有机融入“双元制”教育模式中是保证学生树立正确的价值取向,提升专业课程的教育质量的重要途径。但是融入的过程中出现轻视思政教育、缺乏体系建设、背离思政目标等问题。课程思政融入“双元制”教育,应做好顶层设计,提炼思政目标;深挖思政元素,有机融入课程;创新思政方法,提升育人能力;理论实践结合,强化思政实效;加强教学反思,优化考核评价。

从德国“双元制”职业教育模式看我国高职教育师资的建设与管理

德国的“双元制”是世界上一种具有代表性的职业教育模式，在师资建设和管理上极具特色。文章通过分析德国职业教育在师资建设和管理上的成功做法，提出加强我国高职教育师资建设和管理的基本思路。

德国“双元制”职业教育课程模式的特点及启示

德国"双元制"是世界上代表性较强的职业教育模式,在课程模式上极具特色。文章分析了德国"双元制"职业教育模式下课程模式的特点,以及这些特点对我国高职教育发展的启示。

德国“双元制”职业教育模式考察

大力发展职业教育,是世界潮流所趋。德国职业教育培训体系开创的"双元制"职业教育模式,取得了举世瞩目的成就。"双元制"职业教育模式的具体做法、实施策略、政策支持等,可以作为我国高等职业教育院校发展的借鉴,如:高等职业教育院校发展必须定位准确;坚持以就业为导向的专业教学改革;瞄准就业岗位,稳步推行职业技能鉴定;以校企合作为抓手,注重实训基地建设等。

“双元制”教育模式创新样式探析

德国“双元制”教育模式是享誉世界的一种职教模式,是德国经济腾飞的秘密武器。我国要大力发展职业教育,创新实施“双元制”教育模式是一条有效的途径。关键是要明晰“双元制”教育模式的精髓,构架好各个支撑点,整合好各种运作点。

德国“双元制”职业教育模式本土化应用的研究——高职院校数控技术实训基地职业技能训练模式初探

从我校的高职办学现状发出,将德国"双元制"教育模式本土化应用于高职数控技术实训教学中,总结出"1+3+4+1"式"任务驱动法"技能训练模式。为职业技能训练与企业岗位对接,服务地区经济创造了新模式。

从德国“双元制”职业教育模式看我国高职教育师资的建设与管理

德国的经济水平及科技水平在世界上占据着领先的位置,而教育是一个国家发展的基础,德国的"双元制"是一种高水平的职业教育模式,在师资建设及管理方面具有着先进的理念及特色。本文基于德国"双元制"教育模式下的师资建设与管理,分析了我国职业教育学校师资队伍建设的现状,并提出了相应的对策。

借鉴德国“双元制”教育模式,探索校企合作——以通信技术专业实践为例

本文借鉴德国的"双元制"教育模式,以实践性很强的通信技术专业为例,对如何积极有效地开展校企合作进行了探索,以指导我国职业教育建康发展,培养更多的适应经济建设和社会发展需要的技术应用型人才。

浅谈'德国双元制职业教育模式'的体会

德国的职业教育被公认为是世界上最先进的,其中'双元制'职业教育模式是它的核心内容。笔者通过对德国的双元制职业教育模式、教育理念及教学方法的观摩和学习,深深体会到双元制职业教育模式的内涵及特点,在教学中借鉴这些先进经验,进行适当的教学改革,取得了较理想的教学效果。

“双元制”职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究

双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业院校要求学生必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国的一些企业借鉴或采用，将“校企合作，工学结合”上升到理论制度的层面即为“双元制”教育模式。

杨金土同志谈学习“双元制”职业教育模式的基本思路

国家教委职教司司长杨金土同志在"中国——联邦德国‘双元制’职业教育研讨会"上,结合双元制试点单位的情况,对学习"双元制"职业教育的基本思路谈了自己的看法,他说:为了进一步扩大学习"双元制"职业教育模式,要对以下几个方面的问题予以充分注意:

论“双元制”教育模式在贫困地区中职教育发展中的意义

在调研贫困地区中等职业教育办学模式的基础上,结合贫困地区中职教育的发展状况,总结了职业教育发展中的"校企合作"、"订单培养"及"双元制"办学模式的成功经验,提出了贫困地区"双元制"职业教育模式的必要性及重大意义。

从德国“双元制”职业教育中探索我国高职教育发展之路

主要阐述了德国构建的独树一帜教育类型——"双元制",以及充分展示的职业教育所培养的人才应具有的职业性、实践性特点。同时,对德国"双元制"职业教育模式的精髓予以深刻的诠释,并从中德职业教育现状的对比中,提出了我国高职教育改革的对策及建议。

德国双元制教学模式教学方法分析

德国双元制教育模式特别注意在教学过程中培养学生学习动力和学习兴趣,"四级教学法"、"以面向客户合同订单为导向的教学方法"、"情景教学法"、"行为导向教学法"等都是比较常用的教学方法,对于提高我国现阶段职教课堂的教学效率有很大帮助。

关于采用德国“双元制”模式教学的研究

德国"双元制"教学模式是世界上先进的人才培养教育模式,符合我国技工院校与职业教育发展的要求。本文主要以邢台技师学院木工专业采用德国"双元制"教学模式为例进行研究分析。但是,由于我国和德国国情不同,在实施过程中存在一些差异化的问题,所以我们在引进德国"双元制"教学模式时不能生搬硬套,必须结合我国的实际情况、各院校实际情况以及本地区市场化情况,相关企业对人才需求情况,探索出一条具有中国特色的双元制培养模式,从而确保其实际应用效果。

双元制职业教育教学改革创新与实践研究——基于沈阳中德学院改革实践

在“兴辽卓越建设项目”背景下,沈阳中德学院进行了双元制职业教育模式的探索,实施了中德学院文化建设工程、教学团队建设工程、双元人才培养模式改革工程、项目化课程建设工程,建设了标准化实训基地,并采取面向国内服务社会、开展国际交流合作等措施,适应了“兴辽卓越建设项目”的开展。

基于双元制的高职计算机实践教学拓展研究

通过对德国"双元制"教育模式的研究,将其模式拓展到高职计算机实践教学活动中。提出高职计算机专业教学与建设中,结合"双元制"改革的具体实施和解决办法,为丰富我国高职计算机专业的教学与实践具有现实的意义。