荷兰高职教育中的工作场所学习研究

在高等职业学校和企业将工作与学习相结合的双元培训项目被视为技能形成过程的有力载体,工作场所学习则被认为是发展职业能力和职业认同感的有效策略。为探讨荷兰高等职业教育的双元训练计划中的工作场所学习,实施定性的案例研究。研究结果显示,工作场所各部门之间的学习环境存在差异,学校和工作场所之间的合作缺失,学生在工作场所难以获得深刻的理论知识,学校也难以有效指导工作场所的学习。通过研究试图发现在高等职业教育中,改进工作场所学习的效率。