绿色创新、双元性学习与企业收益的关系——基于资源型企业的实证研究

根据创新内容将绿色创新分为产品创新、过程创新和管理创新,将企业收益分为短期收益和长期收益。利用问卷调查数据,通过建立多元回归模型,实证分析了绿色创新与企业收益(长期收益和短期收益)的关系,并分析了双元性学习在企业绿色创新与收益间发挥的中介作用。结果表明:绿色创新对企业短期收益和长期收益的增加均有促进作用,其中管理创新对短期收益的影响最大,产品创新对长期收益的影响最大;开发性学习和探索性学习两种学习形式的互补效果显著,双元性学习在绿色创新与企业短期收益和长期收益的获取之间都发挥了重要作用。

基于双元性学习能力的创新绩效转化机制研究——以中国跨国公司为例

以213家中国跨国公司为样本开展实证研究,发现探索式学习能力更易于产生突破式创新绩效,利用式学习能力更易于产生渐进式创新绩效。此外,将两种学习能力进行整合,组成高探索-高利用、高探索-低利用、低探索-高利用和低探索-低利用四种战略,发现高探索-低利用式的匹配战略更易于产生突破式创新绩效,而低探索-高利用和低探索-低利用的匹配战略更易于产生渐进式创新绩效。

在线社交网络、双元性学习与大学生创新能力培养绩效关系研究

如何提高大学生创新能力培养绩效是高等教育的重点和难点问题。基于社交网络理论和组织学习理论,可以探究大学生社交网络主体和社交网络关系通过双元性学习的中介作用对创新能力培养绩效的作用机制。实证研究结果表明,大学生在线社交网络并非仅有创造时间碎片、浪费学习时间等负面效用,大学生社交网络对大学生创新能力培养绩效具有明显间接正向影响效应,双元学习在大学生社交网络与创新能力培养绩效之间具有中介调节作用。最后,依据实证分析结果,从在线社交网络大学生交流平台建设和大学生在线社交网络意见领袖挖掘两方面提出对策建议。

后发企业如何从追赶到前沿?——双元性学习的视角

中国企业正在从追赶到超越追赶,甚至走到创新前沿,面临从"追赶者"到"领导者"转型的挑战。双元性学习组合了探索与利用两种不同学习的优势,因而成为后发企业突破超越追赶困境的关键机制。本文通过海天集团1994~2015年技术追赶过程的纵向案例分析,发现后发企业由追赶到超越追赶再到创新前沿转型的过程中,双元性学习由"分隔型双元"向"过渡型双元"再向"自洽型双元"演化,同时技术体制多样性提供的技术方向、市场空间多层次性提供的需求支撑,以及企业能力累积性提供的平台基础共同驱动了这一演进过程。研究结论深化了对后发企业从追赶到创新前沿转型机制的理解,也从双元性学习视角为后发企业追赶提供了一种新的解释机制。

战略领导力、双元性学习与组织创新:一个理论模型的探析

基于对战略领导力、双元性学习以及组织创新相关文献的系统性回顾、整合,尝试将微观管理领域的创造力研究与宏观管理领域的创新研究联系起来,探讨组织中的战略领导者如何通过采取双元性领导行为促进组织与研发团队的双元性学习,进而如何促进组织创新的过程,从而实现研发团队创造力到企业创新绩效的成功转化。

探索式学习还是利用式学习——员工个人学习双元性探析

现有研究对组织学习双元性理论的构建与探讨较为完善,但对个人学习双元性,即个人探索式学习与利用式学习的关注,特别是两种学习方式内在形成和动态转化机制的解析较为缺乏。探索个人学习双元性对于组织和员工都具有十分重要的意义和价值,因此,基于自组织目标理论,本文构建了个人学习双元性理论模型,明确了探索式、利用式学习目标和行为的定义,揭示了个人探索式、利用式学习目标的内在形成机制和动态转化条件与过程,并对可能存在的学习行为重复和改变现象的作用机理进行了解释,为个人学习双元性的研究提供了理论基础。研究建议企业高管团队充分掌握和了解个人学习双元性理论,从任务匹配、任务特征和交流沟通三方面入手,培养员工双元性学习习惯的养成,从而指导企业学习双元性实践,在新经济时代提升企业竞争力。

海外社会资本向创新绩效的转化机制研究——以中国跨国公司为例

将海外社会资本分为结构型、关系型和认知型三种,建立跨国公司基于双元性学习能力的海外社会资本向创新绩效转化机制关系模型,同时将探索式和利用式的双元性学习能力作为中介变量。在此基础上,利用调研所得的213份有效问卷数据对理论假设进行验证。结果发现:海外结构型和关系型社会资本正向影响探索式学习能力,而认知型社会资本会负向影响探索式学习能力,海外关系型和认知型社会资本正向影响利用式学习能力;同时,探索式学习能力正向影响跨国公司在海外市场的突破式创新绩效,负向影响渐进式创新绩效,利用式学习能力正向影响跨国公司在海外市场的渐进式创新绩效;探索式学习能力是海外结构型及关系型社会资本与突破式创新绩效的中介,利用式学习能力是海外结构型、关系型及认知型社会资本与渐进式创新绩效的中介。

媒介融合背景下学术期刊编辑双元性继续教育机制研究

【目的】探究媒介融合背景下提升学术期刊编辑双元性继续教育效果的方式。【方法】以理论分析为主,审视学术期刊编辑继续教育的现存问题,分析双元性学习理论对编辑继续教育的适用性,并构建媒介融合背景下学术期刊编辑的双元性继续教育机制。【结果】结合媒介融合时代特征,学术期刊编辑的双元性继续教育机制能系统地规划和配置资源,在兼顾期刊部门及编辑个体2个层面的基础上开展探索式学习和利用式学习。双元性继续教育机制的影响体系包括外部拉动力、外部推动力、内部支撑力及内部制约力4个维度,且从学术期刊、领导团队、编辑群体3个角度提出了该机制的运行保障措施。【结论】媒介融合背景下学术期刊编辑的双元性继续教育机制具有辩证性和动态性,在系统规划和有效配置资源的基础上,实现从学习视角提升编辑的继续教育效果。

从追赶到前沿:后发企业自主创新能力演化路径研究——基于“政府-市场”双元驱动视角

后发企业如何突破“技术引进陷阱”并实现有效追赶一直是管理领域较为关注的重要问题。鉴于此,本研究基于“政府-市场”双元驱动视角,通过对中车四方从追赶到立足前沿整个发展历程进行复盘,进而提炼我国后发企业技术演进理论框架。研究发现:后发企业突破“技术引进陷阱”并实现有效追赶的关键在于培育自主创新能力,而自主创新能力的提升得益于“政府-市场”双元驱动的作用机制;政府在企业后发追赶至技术前沿的过程中,经历了政府主导-政府引导-政府服务的角色转变过程,且随着政府行政力量的减弱,以市场为“抓手”的激励力量在逐渐增强;市场需求的创新驱动作用也不容忽视,通过竞争机制、利益诱导和机会驱动机制来激励企业进行持续创新,并逐渐主导企业创新行为;在政府与市场双元驱动背景下,后发企业通过“利用式单元型”学习、“交互型”和“协同型”双元学习策略以及“由内及外”不断扩大的知识搜索途径快速实现了能力的积累与跃迁,进而确保了企业技术的持续演进。