“双减”精神融入教学的价值意蕴与实践路径

“双减”政策的精神实质是加强基础教育的育人性。“双减”精神融入教学既是坚持教学育人的题中应有之义,也是实现高质量教学的内在要求,还是保障教学公平的必然途径。为此,“双减”精神融入教学的实践进路在于:以“生本”教学理念促进教学育人质量提升;以“四要素”流程设计助推学生优质化发展;以“具身”学习方式促使课堂教学质效“双增”;以“素养立意”教学评价引领学生全面发展。

“双减”精神下的“五育融合”教学策略

新时代落实立德树人的根本任务,全面推进“五育融合”、“双减”精神,是育人方式改革提出的重要命题。当前中小学生教育体系中,“德智体美劳”协同育人的效能有待于进一步提升,过于强化智育的地位不利于学生的全面发展。培养新时代人才需要我们更加关注“五育”的内涵和意义,学校教育协同家庭和社会,形成教育合力,促进学生全面发展。

促进校外培训机构规范有序发展的地方经验--以黑龙江省七台河市教育局为例

黑龙江省七台河市在校外培训机构监管实践中,形成了一些经验。注重转观念,加大从业人员政策宣传引导力度;立足强基础,逐步理顺和完善管理机制;坚持严执法,持续规范办学行为;实施分类管,不断提高管理的针对性和有效性;探索多维度,全方位扩展教育和监督覆盖面。

特色课后育人活动的实践探索--以北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校为例

学校作为育人的主阵地,不仅要保障教学质量,还要提供特色化、多样化的课后育人活动。北京市朝阳区垂杨柳中心小学馨园分校经过探索,形成了“馨”中有政策、“馨”中有规划、“馨”中有措施、“馨”中有实效的特色课后育人活动实践经验,并取得了一定实效,受到了广大家长和学生的认可。

校外线上培训的规范与治理

近年来,互联网、大数据、云技术、人工智能、数据挖掘等技术的发展,不仅为线上培训带来了新技术,而且引入了互联网思维及大量资本,为学生学习提供了自主选择的机会。但是,校外线上培训存在"线下减负、线上增负"、资本大量涌入导致盲目投机行为、互联网盈利模式短期难见效、资金监管存在较大漏洞、教师水平参差不齐等失范问题。全国各地积极开展校外线上培训专项治理行动,推动"双减"精神贯彻落实,政策制度体系渐趋完善,搭建了校外培训机构管理服务平台,建立联合执法机制,形成治理合力,营造了良好的社会舆论氛围,取得了一定的成效。为了构建校外线上培训规范与治理的长效机制,还需进一步加强线上培训的监管,推动学校育人模式改革,加快线上公共优质资源建设,形成家庭、学校、政府、企业治理合力。