农村双创培育与创业意愿作用机理研究

在乡村振兴战略研究领域,农村创业创新培育与农民创业意愿之间的关系的研究是学术界关注的重点内容之一。在明确农村双创与主体创业意愿关系的基础上,探索构建双创培育对创业创新主体的创业意愿作用关系的假设模型,并应用农业农村部的“2019年全国返乡入乡创新创业监测调查试点工作”所搜集相关数据进行验证。结果表明:农村地区的创业创新培育对农民创业意愿具有显著的正向作用,创业主体的效能感知在这其中发挥着中介效应,而主体的风险感知行为能够在逆向作用于创业意愿的同时,还能起到调节主体效能感知中介效应的作用效果。基于上述结论提出针对农村双创培育的相关建议,以期能够为我国乡村振兴战略推进及其相关研究提供参考。

专创融合:新时代职业院校双创人才培育的现实审思与实践路径

专业教育与创新创业教育深度融合,是服务国家发展战略的时代要求,是职业教育增值赋能的发展需求,是职业院校人才培养改革创新的内在诉求。当下,职业院校尚存在双创教育与专业教育各自为营,双创教育顶层设计不足、课程支撑不够、师资力量薄弱等现实问题。坚持产教融合的办学路径,从“理念架构、顶层设计、培养模式、课程体系、教学场景、师资建设”六个维度改革实践,促进专业教育和双创教育深度融合,推动创新链、产业链、教育链、人才链“四链”融合,全面培养具有双创素养的高素质技术技能人才。

“工匠精神”视阈下理工科德语学习者“双创”能力培育途径研究

本文以“工匠精神”为理论基础,探讨了其对理工科德语学习者“双创”能力培育的意义和途径。通过借鉴德国的“工匠精神”进行“双创”能力培育,可以提高理工科德语学习者的语言水平、专业技能和应用能力,促进未来职业发展。具体的途径包括课程体系建设、实践教学改革、教师队伍建设、学生自主学习和评价体系改革等。对于理工科德语学习者来说,借鉴“工匠精神”进行“双创”能力培育具有深远的意义。

财务管理本科专业“双创型人才”培育体系研究——以浙江树人大学为例

党中央提出"大众创业、万众创新"的号召,"双创型人才"的培养已成为各个高校迫在眉睫的任务。市场化程度越高,经济环境越成熟,财务管理就越重要。财务管理已越来越掌握着企业的命脉,必须从原来的简单财务核算上升到企业经营、战略决策的高度上,这就需要财务管理人才具有更好的创新创业能力。据此,对照"双创型人才"培养的目标,分析财务管理本科专业人才培养的现状及不足,并以浙江树人大学财务管理专业人才培养的改革实践为例,对"双创型人才"培育体系进行研究。

中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育,探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究,说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围;通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设;开展中医药文化教育活动,熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展;制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学,具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命,浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育,既可突出中医药文化特色,也是一流中医药大学建设的必然趋势,更是传承与传播中医药文化的有效路径。

共同富裕背景下新型职业农民的“双创”培育

强化高素质人才队伍建设是贯彻落实人才强国战略、夯实乡村振兴基础、扎实推进农民农村共同富裕的重要内容。新型职业农民作为乡村振兴的“新引擎”和共同富裕的“排头兵”,如何提高其创新意识和创业能力,实现农民由“身份”向“职业”转型是当前急需关注的重点问题。本文探讨了共同富裕背景下新型职业农民“双创”培育的现实需要,揭示了高素质农民“双创”培育过程中面临的配套政策落实不到位、后备人才储备不充足、培育模式实施不科学等制约因素,并提出了培养双创型新型职业农民的可行路径:建立长效统筹机制,完善地方配套政策;健全综合激励机制,营造良好培育氛围;构建高素质农民培育新格局,探索闭环式教育体系。

“双创”培育新动能实现经济转型的战略思考

大众创业,万众创新,能够促进新动能的稳定与发展,推动我国社会经济全面转型,对我国创新驱动,实现经济水平提升有着重要意义。本文就结合我国经济发展形式转变过程,重点分析创业创新激发经济发展新动能,根据分析结果,“双创”培育新动能实现经济转型的战略思考。

能力导向的电气信息类专业大学生创新创业平台建设与实践

针对目前创新创业人才培养中存在教育理念滞后、教育环境不健全、教师双创意识欠缺、培养课程体系不完善等问题,探讨大学生创新创业素养与能力培养所需教学条件,从双创平台、培养体系、指导团队、管理模式等方面着手,以能力导向理论为主要理论基础,遵循教育科学规律,构建“能力导向,项目驱动,三级培训,成果评价”的创新创业能力培养体系;有效整合校内外有效资源,构建多元开放创新创业人才培养平台;产教融合,科教兼顾,培育一支高水平指导团队;创新“学院统筹,主题引导,学生自主,社团参与”的多体协同开放平台管理模式,激发学生开展创新创业活动的自主性和积极性,培养适应经济社会发展的具有创新创业精神与能力的高素质人才。

基于学科竞赛的高校创新创业人才培养模式探究

开展高校创新创业(简称“双创”)教育工作,有利于培养学生的创新精神和创业意识,提升学生的认知力、实践力、创造力,从而有利于高校学生更好地进行职业规划与发展。高校学科竞赛已成为培养创新人才的重要途径。本文以学科竞赛为切入点,从课程体系建设、双创平台搭建、平台管理制的制定、优化师资队伍建设等方面,系统探讨了基于学科竞赛培育高校“双创”人才的模式。

高校商贸专业“双创”人才培育的有效路径探究

在高校人才培育过程中,如何实现商贸专业同创新创业教育的有效结合,为社会输送优秀的“双创型”商贸人才是高校亟须思考的课题。该文对高校商贸专业“双创”人才培养的现状进行了探析,对其中存在的问题进行了思考与剖析,并提出了相关人才培育的新路径新方法,以期为促进培育具有“双创”精神与能力的商贸专业人才,提升大学生“创新创业”能力发展带来一定启发借鉴作用。