双创视域下提升大学生就业质量策略研究

在全社会掀起“大众创业,万众创新”浪潮背景下,高等院校十分关注大学生就业工作。并结合实际积极开展大学生创新创业教育活动,让大学生在参与学习中不断提升自身创新创业能力,最终获得更高质量的就业发展。本文联系双创视域下注重提升大学生就业质量的必要性,对当前大学生就业存在问题进行仔细的分析,并从开展创新创业教育、优化人才培养模式、营造良好双创环境、提供更多指导服务等方面入手,提出几点可以提升大学生就业质量的策略,以供参考。

“双创视域下”高校社团促进大学生就业能力研究

要想使得一个国家和一个社会不断地维持一个高速发展的状态,就必须要创新。当今时代的创新先锋队主要存在于各个高校中,在这样的背景下,各个高校的创业氛围就非常重要。只要在高校里充分贯彻创新创业的理念,并不断地鼓励创新创业,这个社会就会向创新型社会靠拢,高校就会培养出创新型人才。因此,本文就双创视域下高校社团促进大学生就业能力提升问题提出了相应的对策,即加强对社团活动的引导和扶持,转变教育观念,加大经费支持,选派优秀教师来指导社团活动,建立适宜社团发展的相应政策。

双创视域下高校大学生创新意识培养路径分析

在社会快速发展过程中,"双创"起着越来越重要的作用。在我国的市场经济发展的情况之下,"双创"代表了我国的科技创新以及技术创新,随着"双创"的不断发展使得我国的企业也在不断的改革与发展当中。那么面对高校中的大学生,职业生涯也是他们人生中的一段路程,所以在双创视域下大学生创新意识的培养就显得极其重要。因为在企业的发展道路中,创新是一项很重要的措施,所以面对人才的招纳中,更加注重于创新人才。所以针对这一社会现象,高校大学生的创新意识培养是必须的也是必要的。

双创视域下高职化工专业课程体系构建与研究

在"大众创业、万众创新"的双创视域下,高职化工专业学生的未来就业渠道较以往更加广阔,与此同时,社会对于学生的创新能力的要求也越发提升,面对转型时期的机遇和挑战,高职院校应及时调整人才培养的方向和思路,完善和优化已有的专业课程体系,基于此,本文根据双创视域下高职化工课程体系的构建原则,深入细致地阐述了高职化工课程体系的搭建策略,进一步探究了双创视域下高职化工专业课程体系的课程体系的构建关键举措。

双创视域下美术实践课程教学内容与模式改革研究—以南昌工程学院为例

本论文以南昌工程学院美术类实践课程为切入点,分析了目前我国高校实践课程的现状及进行教学内容与模式改革研究的意义。通过具体的研究内容,明确目标,调研分析实践得出在创新创业的背景下,对研究对象应如何进行学习,高校应培养什么样的人才等问题进行了深入探讨。

基于双创视域下的高校贫困生发展性资助体系分析

一直以来,高校贫困生资助工作都是我国培养人才的重要环节,工作的好坏直接影响着人才培养的质量,尤其是近几年,国家越发重视高校创新教育与创业教育,在双创视域下,传统的贫困生资助体系已经很难发挥作用,尤其是贫困生认定的现实困境,更是影响了资助体系的效用发挥。对此,文章对我国现有的贫困生资助体系展开研讨,并由双创角度对贫困生发展性资助体系进行分析,以期真正发挥资助体系的作用,培养国家所需的创新人才与创业人才。

双创视域下高校人力资源管理中的问题与对策研究

高校人力资源管理工作属于高校教学领域发展的主要前提,人力资源管理的实施水准直观影响着高校教育的整体质量。处于双创视域下,合理开展高校人力资源管理活动,能够有效提升教职人员的工作热情,刺激教育工作者的革新能力,积极提高学生的自主创业能力,这对于全民创业的现代化浪潮具有十分关键的意义。鉴于此,文章主要围绕双创视域下高校人力资源管理中的问题开展深入的探讨,并且合理提出了具体的改善实施对策,希望能够深入达成高校人力资源管理体制的完善,高度专业化运用人力资源。

“双创”教育视域下省属双一流院校教育教学体系的构建

探讨了在“双创”教育视域下,如何构建省属双一流院校教育教学体系。通过分析“双创”教育的背景和特点以及省属双一流院校的定位和目标,提出了教育教学体系构建的关键要素和策略,并对实施过程中的挑战进行了讨论,提出了未来发展的展望和建议。

双创视域下传统节俗的符号价值与视觉传达

中国传统节俗承载丰富的历史人文内涵,其文化符号作为象征标识,被广泛运用于现代生活的视觉传达之中。在双创视域下探究传统节俗的符号价值和视觉传达路径,并立足中国传统节俗的文化内涵,总结其超越日常生活的艺术化符号特征,分析视觉传达设计作为符号生产和意义建构的功能,同时基于传统节俗符号图像叙事、符号建构与文化传播的现实价值,总结传统节俗在当下生活中的视觉传达理论基础和实践可能性。

基于“双创”视域的高职建筑经济类教学的优化与重构

随着经济的快速发展和社会需求的变化,高职教育在培养创新创业人才方面面临着新的挑战。建筑经济类专业作为高职教育的重要专业之一,其教学优化与重构也需要基于“双创”视域进行。本文以建筑经济类专业为研究对象,通过分析高职教育和建筑经济类专业的发展趋势和特点,提出了基于“双创”视域的高职建筑经济类教学优化与重构的理论框架。具体而言,文章从培养学生的创新思维能力、注重实践教学、跨学科融合以及实践与理论的结合等方面进行了阐述。通过优化教学方式和内容,建立创新创业教育体系,提高学生的创新创业能力和实践能力,建筑经济类专业教育将更好地适应社会需求和经济发展的变化,培养更多的创新创业人才。

“双创”视阈下现代医学职业教育人才培养模式论述

本文以“双创”视阈为出发点,探讨了现代医学职业教育人才培养模式。首先,文章指出,现代医学职业教育应注重培养创新能力和创业精神,以适应社会发展的需求。其次,文章提出了一些具体的培养模式,如开设创新创业课程、建立创新实践基地等。最后,文章强调了培养模式的重要性,只有通过创新的教育模式,才能培养出具有创新能力和创业精神的医学人才。

“双创”视域下的高职机械设计制造技术专业教学探讨

在当前经济发展和产业升级的背景下,“双创”已成为推动创新创业的重要引擎。高职机械设计制造技术专业作为培养机械设计和制造领域专业人才的重要专业之一,面临着适应“双创”时代的新要求和挑战。为了更好地适应和服务于现代工业的发展,教学需要在“双创”视域下进行深入探讨。探讨了“双创”视域下高职机械设计制造技术专业教学的相关问题。

“双创”视域下农村创业人才培育策略研究

农村创业人才是建设社会主义新农村的主体,也是"大众创业、万众创新"背景下激发全体社会成员创新潜能和创业活力的重要力量。近年来,许多农民创业者由于受到自身或外部环境等方面因素的影响,难以适应社会"双创"发展的要求。为此要引导农民树立创业意识,着重培养职业技能,注重提升创业技能,加强师资队伍建设以及加强与政府、高校、企业、社区等方面的合作,致力于培育高素质的农村创业人才队伍,使之更好地服务于社会主义新农村建设,进而促进大众创业和万众创新。

“双创”视域下地方普通高校研究生创新创业教育研究与实践

大众创业、万众创新是新时代国家面向社会和高等教育发出的方向性指示,是激发亿万群众智慧和创造力的重大举措。地方普通高校研究生教育面临创新创业教育的新要求,新文科建设要求不断更新创新创业教育理念。高校研究生教育要坚持立德树人,以创新创业为新的教育增长点,探索“双创”视域下的地方普通高校研究生创新创业教育的新途径和新实体项目,营造研究生创新创业的新气象。地方普通高校研究生教育应建设“三师”师资队伍,设置新文科课程体系,构新文科人才培养模式和“双创”视域下的教育理论体系。

“双创”视域下新生代农民工创业教育研究

在"大众创业、万众创新"政策牵引下,全国正蓬勃兴起创新创业风潮。在"双创"视域下,新生代农民工接受创业教育培训,激发创业活力,挖掘创新潜力,成为助推我国新型城镇化发展、加速农业化和工业化进程的生力军以及国家创新创业发展的新型力量。当前,我国新生代农民工创业教育培训尚存在教学理念落后、师资水平不高、课程内容单一和保障体系欠完善等诸多矛盾。政府和各教育培训主体应因势利导、与时俱进,转变教学理念,创新教学形式,丰富授课内容,增加财政投入,加强师资建设,构建创新创业教育培训体系。

“双创”视域下高校大学生职业生涯规划教育探析

随着社会经济的高速发展,以及国内外环境的变化,创新能力已然成为国家、地区甚至个人在竞争中的必备实力,同时,大学生人数的逐年激增也使得学生常常面临就业困难的情况。为了解决这些问题,当代高校教育要找准原因、寻对路径,通过加强对学生的创新创业能力的培养、提高学生对职业生涯规划认知等途径,在就业择业方面为学生提供方向开拓思维。本文将从多个角度出发,分析高校大学生职业生涯规划教育中存在的问题及原因并给出解决思路,希望能引起一线高校教育工作者的思考。

“双创”视域下高职院校工匠精神培育途径

高职院校改革发展中,创新创业教育和工匠精神是职业教育的重要内容,二者既相互联系又互为补充,经济社会建设发展中,对双创型人才的需求不断增多,高职院校与经济社会建设发展有密切的联系,也是技术型人才培养的重要阵地。在双创型人才培养理念的指导下,重视培养高职生的工匠精神,是推动高职院校改革发展,提升人才培养质量的重要途径。本文主要就创新创业人才理念下高职院校工匠精神培育途径就行了探讨。

大学生双创能力的培养及评价体系的建立——以物理学专业为例

大学生通过创新创业实现自主就业已成为解决当前就业难问题的重要途径。目前,大学生创新创业存在的问题包括以下几个方面:大学生自身缺乏创新创业意识;高校创新创业教育缺失;政府政策和社会的支持力度不够。可以通过提高大学生的创新创业意识、优化双创师资结构、完善政府支持体系来提高大学生的创新创业能力。同时,可以从知识储备能力、思维优化能力、学习消化能力以及科研创造能力等四个方面构建全面评价学生创新创业能力的指标体系。

基于“双创”教育视域的高职数媒专业融合性课程的开发

高职教师在开发融合性课程时,应将不同学科、不同领域的课程融合在一起,使课程成为一个有机的整体,让学生在学习的时候能够接触到多种学科的知识,从而在此过程中开拓学习视野,形成更好的知识结构,进而提升学生素养。

高职数字媒体专业融合性课程开发的实践研究——基于“双创”教育的视域

课程融合包括课程目标融合、课程内容融合、课程资源融合、课程实施主体融合、课程评价融合等。在“双创”教育视域下进行融合性课程的开发,需要锁定目标、内容、评价等维度,将教师的主导地位充分发挥出来,使之成为课程开发的主体。