巢湖单双句式民歌曲式结构特征分析

曲式是乐曲、歌曲的结构形式,拥有相对独特的艺术价值。由于乐思表达的需要,乐句自身存在着由低级到高级、由简单到丰富的内在需求。巢湖流域的单句式民歌和双句式民歌是当地民歌的源头与基石。从由正规乐句到扩充乐句类型结构的单句式民歌,再到拥有重复、并行、对比等结构的双乐句民歌,尤其是旋律行进中穿插的灵活多变的诸多衬词、衬句,感悟到巢湖单句式和双句式民歌独特的艺术之美,简约而不简单,浸润着当地百姓的音乐思想和审美理念。

东南亚语言区域内汉语与民族语双宾式的类型差异——附议区域共性表象下语群个性主导的句式群分异演化

双及物结构是东南亚语言区域内一种重要的句式群,包括很多文献讨论过的双宾B式(亦称“倒置双宾式”)。跨语言罕见但本区域内常见的双宾B式源自汉语东南方言(除闽语)中后动省略后的致移连动式,通过格式复制扩散到部分南方民族语中(张敏2011)。然而,这种共享的区域特征及其演化路径可能仅是部分事实。实际上,各语群依据句法、形态、所涉关键功能语素及韵律方面的个性特征对其双及物句式群进行多样的分异演化行为,如致移连动式词汇化等。

上古汉语双及物句式的类型学特征与演变机制

上古汉语的"V+OT+于+OR"句式是与格句式;现代汉语双宾句式和与格句式共存的格局是上古汉语特征的继承。自先秦时期,汉语双及物句式由次要宾语型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的混合型发展为由混合型双宾句式和间接宾语型与格句式构成的新的混合型;"V1V2+OROT"和"V1+OT+V2+OR"两句式并无发生学关系。

对一类特殊的双兼语句式的多角度分析

双宾语句式是现代汉语句法结构研究中的重要课题,本文探讨了在双宾语句式基础之上衍生出的一类特殊的双兼语句式,从本体结构、汉英相关结构、古代汉语相关结构等角度对这一特殊句式进行了全面分析。

英语双及物句式的语义假设

英语双及物句式"S-V-N1-N2"的本质特征是以简洁的形式表达复杂的"给予"意义,其基本语义是"给予"。在基本句式中,动词"给予"的是N2,句式"给予N1"的是"V+N2"。本文对英语双及物句式的意义假设是"S-V+N2→N1"。通过论证,该语义假设能够对复杂的双及物动词作出同一的解释。

从“双半句式”看杜诗的传承

杜甫在近体诗中创作出了一句诗歌中含有两个半字的句式,其后被许多诗人模仿,特别是盛唐以后和宋代。这种"双半"句式的模仿一直贯穿到当代,从中可看出杜诗传承的痕迹。这些模仿"双半"句式诗人在创作风格上都有柔婉的倾向。

句式语法对语言研究及外语教学的新启示

句式的语义构成是人类认知对现实的反映 ,近年兴起的句式语法要解决的正是语法研究的核心内容——句法和语义的一致关系。句式即形式与意义 /用法的配对 ,语言的创造性就来自于通过隐喻或转喻等把具体的词语嵌入语言句式中 ,形成句式的多义现象。本文从句式语法的角度对英汉双及物结构进行分析 ,对句式语法理论在跨语言研究 ,心理学的过程与习得以及外语教学 (包括对外汉语教学 )等领域的应用进行了展望。

非常规双及物句式生成的认知动因——基于“动词—句式双向互动”视角

采纳构式语法的句式分析方法,围绕句式对动词的强制和动词准入句式的语义条件及限制,从语义认知生成角度分析非典型双及物动词与双及物句式组配的合理性。研究表明,非常规双及物句式作为论元结构构式,其生成具有认知动因,是非典型双及物动词与双及物句式互动融合的结果,即本身具有潜在双及物语义基因的动词,在双及物句式强制下,其潜存的"受事"概念语义成分被激活、其非常规双及物概念语义结构被凸显,而发生与句式义相匹配的顺应性调变,并最终促成二者在语义及句法上相互协同、相互契合。

非常规双及物句式的认知生成视角分析——基于概念整合和语法转喻

本文基于概念整合及语法转喻,从认知角度分析非常规双及物句式如何生成。研究发现,非常规双及物句式经由概念语法整合生成,而整合发生的前提或促发因素则是语法转喻机制,其"概念替代性"本质属性是该类句式句法非组合性和语义溢出的根源。这阐明了特殊边缘句式生成背后的内部认知动因,从本源上揭示了语言缺省现象的深层认知理据。

歧义双宾句式语义分化策略与历时考察

文章认为,在共时层面上,歧义双宾句式实现语义分化的策略呈现出南、北方言的差异性:北方方言和普通话大多用"V+给"结构表示"给予"义,而用"V+了"表示"取得"义;南方方言多采取句式策略,即用两种不同语序的句式分别表达"给予"义和"取得"义。这种差异性形成的原因可以理解为汉语双宾句式历史发展的结果。

说带虚指“他”的双及物式

带虚指"他"的句子可表示为"V+他+P(数)",它是双及物句式的一种;"他"并非冗余,而有语义语用上的作用;该句式具有非现实性与完整性的语义特征;由于"V+他+P(数)"的语义限制,该句式在句法上也有相应的限制,如不能带完成体标记"了",常常与表示意愿的情态动词连用等;"V+他+P(数)"内部可根据数量短语的不同分成五个不同的小类。