迈入双向互动:马来西亚跨国高等教育的战略选择与转型行动

马来西亚作为跨国高等教育输入国的典型代表,已从单向输入迈向输入与输出双向互动发展。这是马来西亚政府和高校共同战略选择和积极行动的结果。马来西亚政府以建设“世界高等教育中心”为目标,通过宏观战略规划、法律制定与完善、资格框架建设对双向互动发展予以指导和保障。高校积极采取国际化战略行动推动跨国高等教育转型发展。以林国荣创意科技大学为例,通过战略导向、战略目标、发展策略、战略执行和战略强化进行双向互动发展。当然,马来西亚跨国高等教育也受到政治因素的负面影响、高校“走出去”风险及投资回报等挑战。马来西亚政府与高校协同,持续增强内生驱动力已成为未来跨国高等教育可持续发展的关键。

文化权力与文学的双向互动——评邓莹辉《理学官方化与宋季诗文嬗变关系研究》

继《两宋理学美学与文学研究》(华中师范大学出版社,2007)之后,邓莹辉教授推出了他的理学与文学研究新著《理学官方化与宋季诗文嬗变关系研究》(社会科学文献出版社,2022)。该著以理学官方化背景下的宋季)诗文为研究对象,以理学与诗文之间的互动为研究核心,由表及里、由浅入深地呈现了在理学影响下晚宋诗文的发展样貌。对晚宋诗文发展起决定性意义的究竟是什么?论著开篇便亮出了全书的基本观点:“……最突出地体现为学术思想方面,具有里程碑意义的事件即是宋季理学的官方化。”在此种文化生态下,宋季诗文发生了怎样的历史走向?“道”“艺”之间有着怎样的争衡?江湖诗人与主流诗坛之间关系如何?……围绕这些问题,全书分宋季文学生态考察、理学官方化下的宋季诗学和诗文创作、理学诗文专论四大版块进行了深入严谨的论析。通读全书,可以感受到论著全、深、细的突出特点。

班主任制与学生导师制的双向互动机制构建

学生导师制是全面实施新时代育人方式变革的一项重要举措,成为当下中小学班级管理体制改革的热点话题。班主任制与学生导师制相结合有助于实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此,我们应构建班主任制与学生导师制的双向互动机制,厘清工作职责,建立相互协调的合作机制;制衡教育权力,提供平等畅通的工作平台;聚焦学生发展,丰富教师专业成长的内涵。

品牌与创新的双向互动:理论框架与研究展望

强大的品牌与卓越的创新日益成为企业可持续发展的关键。品牌与创新之间是相互依赖、相互促进的互动关系,但学术界尚未系统揭示双方互动的深层次影响机理。综合了品牌管理与创新管理两个领域的文献,提出一个品牌与创新的双向互动的整合性研究框架,以厘清品牌与创新的关系逻辑。首先基于品牌双元本性论阐释了面向长期品牌管理的双元战略,进而引出品牌与创新的双向互动的研究问题,接着从品牌对创新过程的主导作用、创新活动对品牌的影响以及品牌与创新之间的良性循环关系这3个方面凝练了品牌与创新双向互动的闭环运行机制,最后提出若干研究展望。研究结论对推动互动视角下品牌管理与创新管理研究的发展具有一定的理论贡献,也为企业如何实现品牌与创新的互动提供了实践价值。

基于学生视角的“双向互动”教学模式应用于财务管理学课程思政实现“全过程”育人

课程思政开展至今,“三全育人”视域下的课程思政取得瞩目成绩,宏观“三全育人”格局已然形成。但在课程思政实施方面仍然存在不少问题,急需在微观层面构建“三全育人”格局保障课程思政落地实施。“全过程”育人是“三全育人”的中心环节,目前“全过程”育人的研究成果大都聚焦在宏观层面即课程思政建设方面,而在课程思政实施中如何实现“全过程”育人的研究成果比较少。微观层面的“全过程”育人机制,侧重课程思政教学“课前、课中和课后”育人模式的设计。本文基于学生视角采用“双向互动”课程思政教学模式探索微观“三全育人”格局中的“全过程”育人路径。

浅析师生双向互动视角下小学美术教学评价方法

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在新课程标准的思想与价值取向、教学内容变革和具体实施三方面着重强调了“新”的变化。课程实施方面的教学评价要坚持以素养为导向、以评促学、注重表现性评价和多主体评价,旨在发挥评价的诊断、激励和改善功能,使学生在评价过程中实现全面发展。美术教学是小学教育阶段的重要组成部分。以师生双向互动模式进行小学美术教学评价,有利于充分发挥小学美术课程的育人功能,培养学生艺术学科核心素养,有利于提高小学美术教学的实际教学质量和教学效率。

调查研究与马克思主义中国化双向互动机制研究

调查研究是实现马克思主义中国化的实践路径,而马克思主义中国化是进行调查研究的理论先导,二者构成了相辅相成、互促互进的双向互动关系。我们准确把握这一关系,需要充分理解以调查研究推进马克思主义中国化的内在逻辑,认识到调查研究是推进马克思主义中国化的“始发点”“中心线”和“动力源”;同时又要努力建构以马克思主义中国化指导调查研究的实践机制,明确新时代大兴调查研究之风的实践导向。

实干笃行 让科研与教学双向互动——记山西最美科技工作者、太原工业学院教授 丁莉峰

“采用科研与教学相辅相成的方法,将科研项目中的简单子课题在教学中实践,并在教学实践中发现课题中存在的一些基本问题,只有这样将科研与教学紧密结合,才能实现科研与教学的双向互动。”当记者问起这位“80后”教授关于教学和科研的心得时,丁莉峰讲道。2014年博士毕业后,丁莉峰来到太原工业学院任教,从一名青涩的讲师成长为经验丰富的教授,目前主要从事应用电化学等方面的教学、研究工作。

中国复兴为何能够重塑世界秩序——以国内国际双向互动机制为视角

本文提出了思考中国复兴为何能够引领重塑世界秩序的“国内国际双向互动机制”,研究中国重塑世界秩序的原因和可能性。首先,我们批判性地回顾了国内外学者关于中国如何影响世界秩序状态的理论,提出中国复兴能够引领重塑世界秩序的论点。其次,选取中国加入世界贸易组织、探索“金砖+”区域机制创新、弘扬共商共建共享的全球治理理念作为划分复兴初始期、发展期与成熟期的关键事件,分析了每一复兴阶段不同事件形成时,国内发展定位如何通过外交策略、行动信号、他国反应、国际格局变化而影响国际发展定位。最后,总结中国复兴的每一阶段都是以国内发展定位为起点,以国际发展定位为终点,国际发展定位又是下一阶段国内发展定位的起点,这构成了完整的因果环,随时间动态发展,直至进入成熟期,从而发挥了引领重塑世界秩序的作用。

双向互动调适:地方政府优化营商环境的激励机制研究

优化营商环境是一场深刻的政府治道变革,其叠加了服务型政府、数字政府、法治政府、责任政府等多重治理理念与治理任务,有效推动了政府职能转变和地方经济发展。既有研究对地方政府优化营商环境的动因及其激励机制的关注多是单向度和分散的,忽视了地方政府在优化政务、法治、市场营商环境中还存在的诸多不足。以“双向互动调试”为分析框架,发现地方政府优化营商环境过程中政策和举措执行不力的主要原因是政治激励、经济激励和自主权激励等正向激励与考核、问责等负向激励间的结构失衡,以及激励机制设计中反馈机制的缺乏。因而,在正负双向激励机制与反馈机制互动的基础上构建调适性激励机制,能激发地方政府优化营商环境的积极性,推动我国营商环境持续优化升级。

基于国际能力的护理学硕士研究生中外双向互动项目制教学的探究

中外双向互动项目制教学对国际化研究生创新教育改革具有较强推动作用,可为我国护理研究生国际能力的培养起到综合性的提升。本文综述了高等护理教育国际化发展动态及国内外双向互动项目制教学在护理领域的应用现状,提出了基于国际化的中外双向互动项目制教学在我国护理学硕士研究生培养中的理论框架。从培养合格国际护理人才,扩大护理学科国际影响力两方面归纳了开展护理学硕士研究生双向互动项目制教学的必要性,拟为护理专业双向互动国际化人才培养提供理论支持与参考。

直博生招生如何实现“量质双升”?——东南大学导生双向互动机制的探索与实践

以东南大学为研究对象,通过问卷调查方法探究了影响直博生招收规模和生源质量的各类因素,主要有以下几个方面:本科生培养阶段与研究生培养阶段衔接不够,博士生导师与本科生互动动机不强,给予在校直博生的关注和支持政策较少等。提出以共同申请、双向考核、双向支持、跟踪反馈为主的导生双向互动机制,实现了直博生招生的“量质双升”,并以此实践探索提出了国内高校提升直博生规模和生源质量的对策建议。

凝聚力与影响力双向互动:提升基层干部治理能力的实践之维

新时代基层治理以新的特点影响着中国社会的发展进程,党的二十大报告强调,“把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒”,“拓宽基层各类群体有序参与基层治理渠道”。新的治理特点要求基层干部应拥有向内凝聚力与向外影响力,以向内凝聚力为内生动力,以向外影响力为实践核心,共同促使基层干部治理能力的落地、生根、结果。两种力量相互作用,转化为推进基层治理的协同创新能力、依据特点打造品牌的战略思维、以及由“管”到“治”的共建格局,实现“由内到外”“由外到内”的双向互动,引领基层治理实践不断向前。

社会主义核心价值观与现实生活的双向互动

社会主义核心价值观与现实生活存在着耦合性关系。一方面,社会主义核心价值观来源于现实生活,即现实生活是社会主义核心价值观形成的源泉和发展的动力;另一方面,社会主义核心价值观能够改善生活,即可以引领生活方向、提高生活境界。社会主义核心价值观来源于生活,还必须回归生活,可以通过教育生活化、文化产品渗透等路径完成从外在观念向内在观念的转化。

中国共产党与中国式现代化的双向互动: 百年探索与目标赋能

中国共产党与中国式现代化是一种双向互动关系。中国共产党开创和发展了中国式现代化,以马克思主义为指导,从实际出发,亲自设计和选择了符合国情的中国式现代化,代表了先进生产力的前进方向,加速推进了中国式现代化的历史进程,并在其中发挥了关键作用。中国共产党也在实现中国式现代化过程中实现了自身的发展,以中国式现代化目标为导向,推动了党的自身现代化建设;以实现中国式现代化目标的过程为历练,锻造了具有创造力、群众组织力、抗压力的百年强党。

论“两个确立”与维护党中央权威的双向互动

坚定“两个确立”与维护党中央权威是双向互动、同频共振的关系。一方面,坚定“两个确立”是维护党中央权威的必然要求。“两个确立”具有内在统一性:党的领导核心从宏观上把握统筹党和国家事业的发展,为实现中华民族伟大复兴把舵领航;党的科学理论为中国特色社会主义事业的发展提供科学方法论的指导,使马克思主义的原则能贯穿党和国家事业发展的各领域。另一方面,维护党中央权威是坚定“两个确立”的有力保证。党中央有权威,充分体现人民意愿的集中统一才有保障,也才能形成全国各族人民对领导核心的自觉拥护,进而确保党和国家的事业始终以科学理论为指导,坚定中华民族伟大复兴的正确方向性。可见,坚定“两个确立”明确了维护党中央权威的政治前提和思想基础,维护党中央权威为坚定“两个确立”提供了坚强保障。

以“双向互动”为职普融通“保驾护航”

打造职普融通“立交桥”,关键在于强化顶层设计和统筹规划,以“双向互动”为职普融通“保驾护航”,最终实现从升学到就业的“双向通”,提高学生和家长的幸福感、获得感、安全感。

面向双向互动需求的高速窄带电力线通信组网与路由机制

为使高速窄带电力线通信(HNPLC)满足智能电网的双向互动需求,结合HNPLC的底层技术,设计实现了具有低信令、低时序开销的跨层交互组网机制和具有双向互动功能且综合代价最小化的分布式按需路由机制。在实际的HNPLC网络中对面向双向互动的组网和路由机制进行性能验证。计算机仿真结果表明,所提出的路由机制比传统方法具有更快的传输速率、更好的负荷均衡性和更高的通信成功率;与树状拓扑或人工蛛网拓扑相比,采用Mesh拓扑能使双向互动HNPLC网络更具优越性。

双向互动:教科书适切性的本质

“教科书适切性”就是教科书与其实际使用者(教师、学生)之间的适切度、契合度,“适切性”的其中一方是教科书,另一方是实际使用者(教师、学生)。教科书适切性研究就是考虑以上两方之间是否适切、在多大程度上适切。基于教科书使用和教科书评价的相关理论,对教科书适切性的本质有以下思考:使用教科书是师生与教科书的双向互动过程;教科书适切性问题是教科书研究中的基本问题;解决教科书适切性问题需要各部门长期的共同努力。

双向互动 相向而行——“幼小”与“小幼”双向衔接之我见

幼小衔接是为了使大班幼儿较好地适应小学生活,分别在纪律教育、课程设置等方面加强对幼儿的训练,减轻幼儿对小学生活的陌生感。幼小衔接是幼儿园大班教师的一项重要工作,但是从幼儿园开展这项工作的实际来看效果不甚理想。社会一些机构也开设了幼小衔接,但是所设置的内容不能较好地贴合幼儿生理和心理发展需求,因此做好幼小衔接成为幼儿园一项重要的工作,相关人员要认识到这一点,从各个方面入手提升工作质量。