以教学大纲Pub/Sub双向互动模式为导向的课程探索——以河北工程大学《无线网络技术》课程为例

针对传统教学大纲编制存在的主要问题及局限性,本文从改革现行教学大纲的使用状况为切入点,将发布/订阅(Publish/Subscribe,Pub/Sub)消息传输模式创新性地引入到教学大纲编制中,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式,有效解决了教学大纲编制过程中缺乏双向性、互动性、创造性、动态性的问题。为评价及验证该模式,本文采用了层次分析法,建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式评价指标体系,针对评价指标信息的灰色性问题,采用灰色理论建立了教学大纲Pub/Sub双向互动模式综合评价方法。在此基础上,结合河北工程大学通信工程专业《无线网络技术》课程的实际展开探索,本文给出了教学大纲Pub/Sub双向互动模式的实践路径。

构建适应受教育者主体性发展的双向互动模式

思想政治教育的天职就是做人的工作,旨在培养人们认识世界、改造世界的主体性和主体性活动。因此受教育者不是消极被动的被改造对象,而是有着自己兴趣、爱好、需要、价值追求的具有能动性的主体。而且市场经济的发展唤醒了人们的主体意识,还增强了人们的主体能力,他们不再单纯的接受和内化教育者所提出的观点,而喜欢用一种批判的眼光来审视时代的变化。因此更应该坚持"以人为本"原则,并结合人的需要根据社会发展要求,培养具有自主性、能动性、创造性的现实主体。

双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果分析

目的探讨双向互动模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法以我校2011级临床医学专业八个班级的412名学生为研究对象,根据研究的回顾性分析原则,依据随机法进行分组,其中选择四个班级为研究组200名学生,即：实施双向互动模式在实验诊断学教学中;剩余四个班级为对照组212名学生,即：沿用原有教学模式在实验诊断学教学中。学期末通过自制的＂教学情况调查量表＂、以及成绩对两组学生进行比较。结果研究组对选用教材满意率97.50%,教学内容满意度98.50%,教学形式满意度98.50%;均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;经过考核后,与对照组比较,研究组的80~90分数段的比例、平均成绩升高明显,60~69分以及〈60分的比例降低明显,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论双向互动教学模式有助于提高学生学习实验诊断学的兴趣及成绩。

高职思想政治双向互动模式教学改革实证研究

高职思想政治理论课程教学作为帮助学生树立正确的世界观、价值观、道德观、是非观的主要途径,在高职教育教学中占据重要的地位。双向互动模式教学法作为新型的教学方法,是高职院校思想政治课程教学方式改革发展的新趋势。在阐述双向互动模式教学法内涵与特征的基础上,结合具体的教学实践,分析双向互动模式教学法在高职院校政治课程教学中应用的必要性,并探究高职思想政治双向互动模式教学的改革途径。

“雅”与“俗”的双向互动模式

雅与俗是文学的两种类别,两者是一种对立互补的关系,它们之间存在一个 双向互动模式:雅的俗化,俗的雅化,以及俗走向雅,再由雅走向俗的循环。雅俗互动的结果是,雅俗界限的模糊,产生了一种“两栖文学”。

马克思主义理论教学激励的“三维双向互动模式”

在马克思主义理论教学中教研室、教师、学生三要素组成为一个密不可分的大系统，三要素之间组成一个相互作用的“三维双向互动模式”；教研室对教师可采用评奖激励、观摩激励、培训激励；教师对学生可采用兴趣激励、信心激励、情感激励等激励机制。

谈地理教学双向互动模式的构建

在地理教学中构建双向互动模式就是要充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间,实现传统课堂教学的根本变革。

在新课程理念下地理教学双向互动模式的探讨

在地理课教学中构建双向互动模式,就是要充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性,给学生主动参与的机会,给学生留下思考的空间,实现传统课堂教学的根本变革。

构建以人为本的高校思想政治教育双向互动新模式

文章通过对以人为本的高校思想政治教育双向互动新模式必要性和迫切性的研究,阐述了模式的核心理念,并探讨了构建以人为本的高校思想政治教育双向互动新模式的主要途径:充分尊重学生的主体地位,增强教育的主动性;营造双向互动的教育环境,增强教育的交互性;关注学生个性发展与全面发展的统一性,确保教育实效性;建立一支先进的思想政治工作队伍,确保教育的素质性。

打造农民创业与扶贫开发政策的双向互动模式

①解决贫困问题对我国经济社会发展的意义 贫困问题是阻碍全世界发展中国家经济社会发展的大问题。经过多年的扶贫开发攻坚努力，我国取得了举世瞩目的减贫成效，特别是2011年国家制定新的扶贫标准，标志着我国的反贫困进程进入新的阶段，并逐渐与国际接轨。但我国仍有逾7000万贫困人口，这些贫困人口如何脱贫致富是制约我国中西部贫困地区全面建成小康社会的现实问题。

论高职院校高技能人才培养的校企双向互动合作模式

高职院校高技能人才培养的校企双向互动合作模式的构建，必须坚持需求导向、校企协同、共享共赢和以人为本的四项基本原则，采取争取政府政策与法规的支持，搭建校企间畅通的信息交流平台，主动争取企业的支持和建立校企问有效的保障机制等基本策略。

双向互动发展模式下的“母亲教育”与社区建设

社区建设在近期的主要目标应当是进一步提高居民的自治能力和社区意识,有效整合社区资源以及培养居民互相关怀的传统美德。配合这一目标,社区工作必须摆脱传统工作思路的限制,在工作手段上不断寻求新的突破。母亲教育就是在此背景下提出的,它以科学育人与弘扬传统文化为使命,对促进家庭、邻里和谐,儿童的健康成长以及推动民间力量的发育上都有积极作用。它既拓展了社区工作的实践领域,同时也为社区建设提供了新的思路。

双向互动教学模式与大学生职业适应能力培养——以“商业银行经营管理”为例

基于"商业银行经营管理"的教学实验表明,以教师为中介,强化教师与银行和教师与学生的双向互动教学模式能有效促进大学生开展自主性研究性学习,能较好衔接银行业对人才的素质需求和大学生从事银行工作的职业适应能力。这种教学方式持续与完善还需要学校、金融机构、教师和学生的协同努力。

初中英语双向互动教学模式的探索及优化

以"互联网+"时代下的先进信息技术为媒介创设情境,探索将信息技术与互动课堂深度融合的策略,形成独具特色的英语双向互动教学模式。以人教版新目标(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 10 I’d like some nooldes之I can be a good waiter教学片段为例,通过途径设计和载体创新探究优化双向互动教学模式的策略。实践证明,在双向互动模式下,师生关系和谐亲密,教学民主得以实现。

师生双向思维互动模式在中职英语课堂中的实践和思考

本文通过对师生双向思维互动模式的研究,分析了传统中职英语教学师生互动模式存在的问题和弊端,并针对这些问题,提出改良措施,加强师生双向思维互动模式在中职英语课堂中的实践。

互动模式促进官民互信

信息公开改变了我国几千年来政府垄断政府信息的传统习惯,使传统的政府单向行政模式转变为政府与公民互动。

浅析公安教育发展的趋势──双向互动式职业教育

现行的公安教育模式严重存在着理论与实践相脱节的问题。公安院校与普通高校相比，其师资力量、办学规模皆处劣势，公安院校的“学历教育”移交普通高校承当更为合适。笔者认为双向互动式警察职业教育合乎国情，其好处为：更新教育观念，拓展教育时空，使教、学、研一体化，理论与实践紧密相连。

3种模式下医院医生双向转诊认知情况调查

目前．我国城市医院与社区卫生服务机构双向转诊模式主要为3类，分别是协议合作、托管、院办院管。本文通过对3种不同互动模式下已实施双向转诊的医院进行调查．了解目前各种互动模式的城市医院医生对双向转诊的认知情况并比较其认知差异．为制定科学、合理的双向转诊机制提供政策建议．

由“单向流动”迈向“双向互动”的课堂教学

受实证主义思维影响,传统课程观将课堂教学中教师、学生和教材的角色分离、支解,使其陷入控制论和绝对主义的泥沼;受后现代思维影响的课程理论认为,要正确理解课堂教学,必须回归到日常生活世界,整体把握教师、教材和学生的互动关系,发展一种"双向互动"的课堂教学模式。

浅谈双向视频互动技术在小学五年级数学教学活动中的应用

随着互联网的不断发展和普及,基于网络课程进行开放式教育、远程教育越来越普遍,学生利用网络双向视频学习也越来越普遍。当前,如何让教师和学生充分地、更好地利用网络双向视频教与学是我们普遍关心的问题。