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新时代劳动教育与创新创业教育“双向互融”模式构建研究
1
作者
陈夏瑾
《西部素质教育》
2021年第18期61-66,共6页
文章首先分析了劳动教育与创新创业教育“双向互融”的内在关联,然后论述了劳动教育与创新创业教育“双向互融”的关键维度,最后提出了劳动教育与创新创业教育“双向互融”模式构建路径。
关键词
劳动教育
创新创业教育
“
双向互融
”模式
新时代
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职称材料
基于“双向互融”的高职专创融合模式构建及实施途径
被引量:
41
2
作者
姬忠莉
吴烽
李昆益
《教育与职业》
北大核心
2020年第10期40-45,共6页
通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的“双向互融”专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把“双创”教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建...
通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的“双向互融”专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把“双创”教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建设及教学模式改革三个方面将专业教育融入“双创”教育之中。
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关键词
专创
融
合
双向互融
“双创”教育
专业教育
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职称材料
高职院校“双向互融”“专创融合”的路径研究
被引量:
3
3
作者
李姿蓉
《创新创业理论研究与实践》
2023年第1期186-189,共4页
该文针对当前高职院校创新创业教育难以适应“专创融合”发展需求、专业教育鲜少能与产业创新趋势紧密对接、缺乏培育平台及长效机制的“两张皮”困境,剖析原因,并以所在高校市政工程技术专业为例,进行了实践探索,提出划分素质养成阶段...
该文针对当前高职院校创新创业教育难以适应“专创融合”发展需求、专业教育鲜少能与产业创新趋势紧密对接、缺乏培育平台及长效机制的“两张皮”困境,剖析原因,并以所在高校市政工程技术专业为例,进行了实践探索,提出划分素质养成阶段、纵向开发阶段性教学资源、横向优化实践平台、构建“专创融合”长效机制等“双向互融”“专创融合”路径。
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关键词
高职院校
双向互融
创新创业
“专创
融
合”
市政专业
路径
原文传递
高职校企双主体合作办学机制创新
4
作者
曹惠玲
乔桂明
《江苏科技信息》
2017年第23期52-54,共3页
随着高职教育的快速发展,高职院校日益重视校企合作。校企双主体合作办学作为高职教育一个新的战略选择,其办学机制目前还不够健全。文章从构建双主体办学利益协调机制、建立校企双向互融机制、建设双主体运行保障机制3个方面对高职校...
随着高职教育的快速发展,高职院校日益重视校企合作。校企双主体合作办学作为高职教育一个新的战略选择,其办学机制目前还不够健全。文章从构建双主体办学利益协调机制、建立校企双向互融机制、建设双主体运行保障机制3个方面对高职校企双主体合作办学的机制进行了探究,为高职教育的校企双主体合作办学提供借鉴。
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关键词
利益协调机制
双向互融
机制
运行保障机制
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职称材料
题名
新时代劳动教育与创新创业教育“双向互融”模式构建研究
1
作者
陈夏瑾
机构
义乌工商职业技术学院
出处
《西部素质教育》
2021年第18期61-66,共6页
基金
浙江省教育科学规划2021年度规划课题“新时代劳动教育与创新创业教育‘双向互融’模式构建与路径研究”(编号:2021SCG175),主持人:陈夏瑾。
文摘
文章首先分析了劳动教育与创新创业教育“双向互融”的内在关联,然后论述了劳动教育与创新创业教育“双向互融”的关键维度,最后提出了劳动教育与创新创业教育“双向互融”模式构建路径。
关键词
劳动教育
创新创业教育
“
双向互融
”模式
新时代
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于“双向互融”的高职专创融合模式构建及实施途径
被引量:
41
2
作者
姬忠莉
吴烽
李昆益
机构
常州工业职业技术学院
常州工业职业技术学院创新创业学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第10期40-45,共6页
基金
2013年度江苏省教育科学规划课题“基于创业教育与专业教育融合的高职学生创业能力培养途径研究”(项目编号:C-a/2013/03/006)
2019年度江苏省高等教育教改课题“‘产教赛创’融合下的大学生双创能力培养模式构建与实践——基于双创项目开发视角”(项目编号:2019JSJG485)
2019年度江苏省高校毕业生就业创业研究课题“基于‘四链融合’的大学生创新创业实践教育体系研究”(项目编号:JCKT-C-2019311)的阶段性成果。
文摘
通过分析影响当前高职院校专创融合的制约因素,构建了具有高职特色的“双向互融”专创融合模式。一方面,从培养方案、课程设计和教学模式三个方面改革专业教育模式,把“双创”教育渗透到专业教育;另一方面,从教学资源开发、实践平台建设及教学模式改革三个方面将专业教育融入“双创”教育之中。
关键词
专创
融
合
双向互融
“双创”教育
专业教育
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校“双向互融”“专创融合”的路径研究
被引量:
3
3
作者
李姿蓉
机构
广西建设职业技术学院
出处
《创新创业理论研究与实践》
2023年第1期186-189,共4页
基金
2021年度广西职业教育教学改革研究项目:“双向互融”视阈下高职三阶专创融合研究与实践(课题编号:GXGZJG2021B049)
文摘
该文针对当前高职院校创新创业教育难以适应“专创融合”发展需求、专业教育鲜少能与产业创新趋势紧密对接、缺乏培育平台及长效机制的“两张皮”困境,剖析原因,并以所在高校市政工程技术专业为例,进行了实践探索,提出划分素质养成阶段、纵向开发阶段性教学资源、横向优化实践平台、构建“专创融合”长效机制等“双向互融”“专创融合”路径。
关键词
高职院校
双向互融
创新创业
“专创
融
合”
市政专业
路径
Keywords
Higher vocational colleges
Two-way mutual integration
Innovation and entrepreneurship
“Integration of innovation and entrepreneurship education and professional education”
Municipal engineering technology major
Path
分类号
G717.38 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
高职校企双主体合作办学机制创新
4
作者
曹惠玲
乔桂明
机构
苏州工业园区服务外包职业学院商学院
苏州大学商学院
出处
《江苏科技信息》
2017年第23期52-54,共3页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题
项目名称:高职院校校企合作双主体办学模式及政策保障的研究
项目编号:B-b/2015/03/036
文摘
随着高职教育的快速发展,高职院校日益重视校企合作。校企双主体合作办学作为高职教育一个新的战略选择,其办学机制目前还不够健全。文章从构建双主体办学利益协调机制、建立校企双向互融机制、建设双主体运行保障机制3个方面对高职校企双主体合作办学的机制进行了探究,为高职教育的校企双主体合作办学提供借鉴。
关键词
利益协调机制
双向互融
机制
运行保障机制
Keywords
enefit coordination mechanism
mutual-benefit mechanism
operation guarantee mechanism
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代劳动教育与创新创业教育“双向互融”模式构建研究
陈夏瑾
《西部素质教育》
2021
0
下载PDF
职称材料
2
基于“双向互融”的高职专创融合模式构建及实施途径
姬忠莉
吴烽
李昆益
《教育与职业》
北大核心
2020
41
下载PDF
职称材料
3
高职院校“双向互融”“专创融合”的路径研究
李姿蓉
《创新创业理论研究与实践》
2023
3
原文传递
4
高职校企双主体合作办学机制创新
曹惠玲
乔桂明
《江苏科技信息》
2017
0
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职称材料
已选择
0
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