思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的途径研究

思想政治课教师面向全校学生,但由于学生人数多,教师人数有限,存在人手不足、精力不足、职责不清等问题。因此,为了改变目前高校思想政治理论教育不尽如人意的现状,笔者整合资源,寻求实施思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的路径,这将有助于弥补双方存在的问题,更好发挥双方潜在优势。

高校思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的路径的探析

思想政治教育是大学生德育教育的重要组成,关系到大学生的道德修养和基本素质的养成,更关系到国家未来的发展,必须高度重视,高校通过建立思政课教师与辅导员“双向兼任”机制来实现教育资源整合,提高大学生思想政治教育实效。本文简述了“双向兼任”机制提出的背景、重要意义及现存问题,并简述了高校思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的建立路径。

高职院校思想政治课教师与辅导员“双向兼任”机制的必要性

高职院校思想政治课教师、辅导员是现今高职院校思想政治工作的两大主体结构,对学生思想道德素养、法律意识的培养具有重要意义。在高职院校大规模发展、教师资源短缺的背景下,依据职业教育发展规划以及资源整合优势,实现高职院校思想政治课教师与辅导员"双向兼任"机制的构建具有重要意义。本文对"双向兼任"机制建立的必要性进行了分析与阐述,并提出了相应的建议,以供参考。

高职院校思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的必要性

思政课教师是面对全校学生开课的,学生人数多,教师队伍有限,一方面人员缺少,另一方面教师队伍的结构比较单一,而辅导员每天跟学生接触交流,更熟悉90后大学生的思想动态,针对这种情况,结合两支队伍工作职责当中的共性,我们试图以整合资源的方式进行"双向兼任"机制来弥补两支队伍当中存在的问题和更好的发挥两支队伍的潜在力量,本文从五个方面提出了高职院校思政课教师与辅导员"双向兼任"机制的必要性。

高职院校辅导员和思政课教师“双向兼任”机制可行性探究

本文从高职院校辅导员和思政课教师"双向兼任"机制建立的理论基础、存在意义和现实条件三方面具体探讨了该机制建立的可行性,说明了建立该双向兼任机制建立后将为思想政治教育起到的良好效果。

高职院校思政课教师与辅导员“双向兼任”机制的途径研究

针对当前我国高等学校思想政治教育实效性不佳的现状,加之高职院校教育主体的特殊性,本文通过在呼和浩特市大学城六所高职院校思想政治教育教学现状的调查基础上,试图探讨高职院校思政课教师与辅导员"双向兼任"机制的建立的途径。