双向多回合训练激趣法在大学英语单词教学中的应用

文章根据英语课堂上的体验,将教师的"教"和学生的"学"设为双向地位,结合大学英语学习的特点——重口语交际,以大学英语单词的讲授为案,将双向多回合训练激趣法运用到英语课堂中,刺激学生对课堂学习的兴趣,在真实课堂语境的氛围中,让教师的教与学生的学形成合作共赢的课堂效果,最终达到深刻记忆单词的效果,提高学生的英语应用能力。

激趣法在体育耐久跑引导阶段中的运用研究

本文运用文献资料法、实验法等方法,对激趣法在体育耐久跑项目中的运用进行研究,结果发现,从参与程度、耐久跑相关身体素质2个方面,实验组比对照组均有不同程度的提高。

阅读激趣法

阅读教学中的读极其重要。读不仅可以训练学生的口头表达能力,而且有助于学生理解文章。然而,众多学生对此不感兴趣。因此,如何提高学生的阅读兴趣,是阅读教学中首先解决的问题。笔者认为可采用以下方法。一、教师范读示范激趣教师正确规范的读音,优美的语气,抑扬顿挫的语调,再加上据自己理解后的情感处理,很快能吸引住学生,调动学生喜摹仿的特性,从而激发其阅读文章的兴趣。二、分角色读形式激趣小学语文课本中许多文章都有群像。无论是描写场面,还是写人物的文章,或是寓言、童话,群像语言各具特色,如能采取分角色的方式阅读文章,也能有效地激发其阅读的兴趣。二。

《四个太阳》第一课时教学设计

【教学内容】人教版语文一年级下册第五组第18课《四个太阳》。【教学目标】1.根据汉字学原理认识"街"等生字,会正确、工整地书写"阳、园、因"。2.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一、二段。3.初步感受作者画太阳的美好心愿。【教学重难点】学习生字、词语,初步感受作者的美好心愿。【课时安排】1课时。【教学过程】一、看图猜字,激趣导入1.出示图画%,学生猜猜画的是什么字。师相机解说:"阳"字表示太阳从山上升起,"阝"表示土山,不是耳朵。

初中文言文教学策略初探

文言文教学历来是语文教学的难点,尤其是初中文言文教学。究其原因是学生刚刚接触深奥难懂的文言文,又没有学习的基础。教师在教学时就要采取适当的方法来帮助学生学好文言文。本文将从以下几个方面来探究初中文言文教学中的一些策略。一、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂只有学生对所学的课程感兴趣了,他们才会不惧各种困难,他们才会全身心地投入到学习中去。

阅读中的“设疑”

古人说:"学则须疑"只有疑才有思,有思才能学到真正的知识。在语文教学中,设疑是技巧和手段,目的是培养学生的思维能力。其方法多种多样,本文浅谈五法。一、激趣设疑诱发思维兴趣是成功一切事业的动力,课文中的常识性文章,如《太阳》、《鲸》、《蛇与庄稼》、《激光》等,容易讲得枯燥无味,只有激趣设疑,才能诱发学生的思维,使学生学到科学知识,培养学生爱科学、讲科学、用科学的兴趣。教学《蛇与庄稼》时,我用"奇怪"一词激趣设疑:

语文课堂注重培养学生的创新意识

陶行知说：“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”他又说“：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”这就告诉我们对孩子进行创新教育,培养孩子的创新意识是一个永恒的主题。什么是创新教育？创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

二年级学生写话指导策略初探

一、适时鼓励,培养兴趣 ＂兴趣是最好的老师＂,是创造精神的源泉,是学生学习的原动力。如何激发二年级学生的写话兴趣,调动他们的学习积极性呢？我一般是对学生进行适时鼓励。比如,对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品,尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。