双向推拉理论视角下河北省乡村教师留任意愿的实证分析

城镇化进程的持续推进使得乡村教师向城市流动的总量增加及青年教师、高学历教师向城市流动,导致结构性缺失的问题,影响乡村教师队伍的稳定与发展。借助双向推拉理论,采用多元线性回归模型,探究乡村教师留任意愿和向城倾向的影响因素。通过影响因素的比较分析得出:同事关系、婚姻影响、任教科目、学校制度、家校合作、岗前培训、专业发展满意度、职业认同是预测乡村教师留任意愿的重要变量;乡村学校管理、家校合作和乡村教师职业认同感是乡村教育保留教师的内生动力。建议重视学校管理制度建设,充分发挥乡村学校校长领导力;重视乡村家校合作建设,通过地方性知识构建家校互助关系;重视乡村教师乡土情感培养,塑造教师形象和尊师土壤,发挥乡村教育保留乡村教师的主动性与独特优势,提高乡村教师留任率。

新生代乡村教师缘何“流”与“留”?——双向推拉理论视角的阐释

新生代乡村教师的留教选择影响着乡村师资队伍的稳定性。研究借助双向推拉理论、采用质性访谈法探究新生代乡村教师留教选择的主要类型、生成缘由及机制后发现:他们可分为逃意坚定的“过路人”、犹豫不决的“观望者”、为编回流的“契约人”和家校村同构的“寻梦人”四种类型;影响其留教选择的推拉因素整体呈现“差序格局”,流入地因素存在“效应变迁”;受家本位流动逻辑影响,家校距离是其留教的前提条件,薪酬待遇、编制保障是关键因素,教育理想是根本动力。研究建议通过本地推进、劣势扭转、保障托底、理想筑牢策略助力新生代教师留教乡村。