双向考核式情景模拟演练提高急诊年轻护士综合能力的研究

目的探讨双向考核式情境模拟演练是否能有效地提高急诊年轻护士综合能力.方法：选取32 名3 年内急诊护士,选取6 个急诊病例进行情景模拟演练,通过角色轮换,双向考核,半年完成,采用历史性对照方法对比演练前、后年轻护士的理论、操作考核成绩及综合能力.结果：通过情景模拟演练,急诊年轻护士的理论考核平均分为（94.32±4.13）、操作考核平均分为（95.87±5.02）,综合能力总分平均为（18.01±2.06）,均有明显提高（P〈0.05）.结论：情景模拟演练应用于急诊年轻护士,不仅能提高新护士的急救意识,还能提高团队的配合默契,激发理论和操作的学习,加强自我保护意识.

情景式模拟教学在急诊教学中的应用效果研究

目的探讨情景式模拟教学在急诊实习医护人员教学中的应用效果。方法急诊科实习医护人员90名随机分为实验组和对照组,每组45名。实验组教学方法为急救知识及技能培训3学时,然后由导师设计不同危重患者抢救现场,实习医护人员5人一组,演练抢救流程;对照组采用传统的以导师为主导、学生被动学习的临床授课模式,集中进行急救知识及技能培训。急诊实习结束后比较两组医护人员闭卷知识测试及演练考核结果,转科后临床信息反馈情况。结果闭卷知识测试分数为:实验组平均(92.98±2.71)分,对照组平均(85.29±6.24)分,两组比较差异有统计学意义(t=4.999,P<0.05)。演练考核:实验组6个优;对照组1个优,5个差。临床信息反馈:实验组43个优,2个良;对照组26个优,10个良,9个差,两组比较差异有统计学意义(Z=-4.275,P<0.01)。结论情景式模拟教学可提高急诊实习医护人员急救技能、医患沟通能力、团队协作精神,以进一步满足现代急诊教学需要,值得临床推广及运用。