基于“恐怖病房”概念下双向考核模式在手术室规培护士中的运用

双向考核模式是借助“恐怖病房”概念的一种新型教学考核模式,分析双向考核模式在手术室护士规范化培训中的运用方式及效果探讨。方法:从2018年1月—2019年12月我科接收的规培护士4批次共60人中任意选择两批次30位规培护士作为本次的研究对象,在其他条件相同的情况下,给予对照组规培护士传统的教学考核方法,给予观察组规培护士双向考核方式,比较两种不同方式下规培护士对手术室相关知识的灵活掌握及运用程度评分,护士的临床评判性思维培养实践操作评分。结果:观察组手术室规培护士经过规范化的培训及运用双向考核模式后在理论知识的灵活掌握程度、实践操作能力以及、临床评判性思维能力均有所提高,评分均高于对照组的考核评分,两组效果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对规培护士实施双向考核模式能够充分提高规培护士主动学习的积极性,培养全方位临床评判性思维能力,有效提高规培护士的理论实践能力,从而提高手术室规培护士的培养质量,促进手术室培训工作以及护理质量的提高,值得推广应用。

基于从业能力培养的安全工程专业教学模式研究

为适应当今企业对人才需求的发展趋势,全面提升本科毕业生的综合素质,结合安全工程专业本科教学过程,以安全工程专业学生从业能力培养为主要目标,从课程教学、实践教学及课程考核等几方面进行了广泛分析,提出引入"项目教学法"、发挥实验课程优势及双向考核模式的思路,分别对安全工程专业课程的教学方式、实验课程及课程考核模式等方面做出探讨,对如何高效地培养本科毕业生的从业能力、提高毕业生的综合素质给出了有效的建议。