日本小幼衔接中教师的双向配合及其启示

小幼衔接是幼儿健康成长的重要一环。小幼衔接不畅的主要原因在于幼儿园及小学低年级教师双向配合失衡,从师资层面形成了小幼衔接的“鸿沟”。小幼衔接不能仅靠幼儿园教师的单方面衔接,小学教师应主动对接学前教育,积极主动担负起幼儿从幼儿园到小学顺利渡过的责任,实现“幼小衔接”到“小幼衔接”的转变。借鉴日本小幼衔接的特点和经验,为我国小学教师努力走出幼儿园教师单方面衔接的误区提供启示。

主体间性视域下器乐教学的双向配合

器乐教学属于音乐技能课教学之一。长久以来,器乐技能课教学过程中很少注重教育理论,忽视科学的教学方法,大都采用的是经验式教学。由于音乐技能课教师对教育学理论的缺失,系统理论知识掌握不够全面,普遍存在忽视师生关系的现象。文章基于教育学主体间性理论的视域,尝试探讨教师与学生之间的双向配合是确保器乐技能课教学顺利开展的重要要素。

从移动靶接靶技术分析飞碟双向看接配合的重要性

点明了移动靶接靶技术和飞碟双向看接靶技术之间的共性 ,旨在从对移动靶接靶技术的分析中阐述飞碟双教学训练中看接配合的关键性和重要性 ,从而提高运动员在飞碟双向训练中对关键技术的领悟与掌握运用。