“知行并进,学做合一”人才培养模式的探索与实践

针对高职传统的人才培养模式忽视学生个性化自主学习选择和创新性培养、忽视学生学习过程质量的现状,作为具有百年职教办学传统的江苏工程职业技术学院积极研究和传承我国近代职业教育奠基人、学校创办人张謇先生以"知行并进"为核心的职业教育思想,强化"学做合一",创新形成了具有鲜明特色的"知行并进,学做合一"人才培养模式,并探索出了各具专业群特色的人才培养有效实践形式。创新了政校企合作机制,搭建了政校企协同育人平台,研究提出了"基于社会生活过程"的公共基础课程开发理念,构建了"双基导向"的高职课程新体系,创新了"以学生体验为中心"的质量评价机制,明显提高了学校的人才培养质量和综合竞争实力。

文言文教学:从串讲到任务驱动的转变

在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施。