地方本科高校“双学院制”工科人才共育模式的构建与实践

为主动应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,服务国家战略和区域发展需求,推动新工科建设,佛山科学技术学院依据产教深度融合、协同育人的教育理念,自2016年起开展了对接学校“专业学院”与龙头企业、重点产业和新兴行业共建“产业学院”的工科人才共育模式的实践与探索,形成了上百家合作企业,横跨20多个产业、行业的人才共育“大组团”,全面实施工科人才培养的“双学院制”,并取得了可喜的成效。

中国特色基层型大学定位、特征与发展思路——荆楚理工学院立足基层,社会化办学的透视与探索

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，荆楚理工学院树立“立足基层，志在高远，融入社会，追求卓越”的办学理念，以协同创新为动力，以“社会人”培养为中心，以社会化师资、领域性学科和双学院制为载体，优化体系结构，激活机制活力，倾力打造中国特色基层型大学。近年来，在由传统办学向社会化办学的转型中，逐步形成社会化的办学风格与特征，初步实现了中国特色基层型大学建设目标。

多维发力 助推地方大学“社会化”转型发展

为适应新时期国家和地方政治、经济、文化和科技体制的重大变革,地方大学要以"四化"为抓手,构建产学研"协同"发展的运行机制,以"双师"培养为重心,建设高水平的"社会化"师资队伍,以"领域性学科"为载体,推动学科链与产业链之间有机对接。建议推行"双学院"管理体制,形成组织的"矩阵式"结构。依靠跨界合作的多维发力,助推由学术性向社会性、职业性和学术性一体化转型发展。

中国特色基层型大学内涵、定位与转型路径寻思

为适应当前经济社会创新发展需求,应绕开高校分层、分类理论设计中的纷争,基于"使命差异"来确定中国特色基层型大学面向基层、服务地方的办学内涵。在准确把握内涵的基础上,对其办学定位进行准确描述,参照当今世界高等教育思想,调整发展思路,寻求转型路径,逐步推进中国特色基层型大学由单一学术发展取向转向"社会化"集成办学,逐步适应世界高等教育改革趋势。

中国特色基层型大学内涵、定位与转型路径寻思

为适应当前经济社会创新发展需求，应绕开高校分层、分类理论设计中的纷争，基于“使命差异’’来确定中国特色基层型大学面向基层，服务地方的办学内涵。在准确把握内涵的基础上，对其办学定位进行准确描述，参照当今世界高等教育思想，调整发展思路，寻求转型路径，逐步推进中国特色基层型大学由单一学术发展取向转向“社会化”集成办学，逐步适应世界高等教育改革趋势。