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发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现
被引量:
4
1
作者
李何慧
陶伍海
+1 位作者
彭聃龄
丁国盛
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017年第5期631-640,共10页
关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些...
关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些研究范式各具的优势、不足和研究结果之间的一致性,并分析了确认因果关系之所以困难的原因。在此基础上,提出如下建议:(1)细致区分阅读障碍的亚类型;(2)以成熟和完善的阅读认知-神经模型为指导;(3)通过不同的研究范式进行交叉印证;(4)综合考虑脑的动态发展变化特点,和基因、环境、经验的作用等多种因素的影响。
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关键词
发展性阅读障碍
神经机制
学龄前
研究
双对照组研究
纵向
研究
原文传递
题名
发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现
被引量:
4
1
作者
李何慧
陶伍海
彭聃龄
丁国盛
机构
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017年第5期631-640,共10页
基金
国家自然科学基金(81371206
81171016
31571158)
文摘
关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些研究范式各具的优势、不足和研究结果之间的一致性,并分析了确认因果关系之所以困难的原因。在此基础上,提出如下建议:(1)细致区分阅读障碍的亚类型;(2)以成熟和完善的阅读认知-神经模型为指导;(3)通过不同的研究范式进行交叉印证;(4)综合考虑脑的动态发展变化特点,和基因、环境、经验的作用等多种因素的影响。
关键词
发展性阅读障碍
神经机制
学龄前
研究
双对照组研究
纵向
研究
Keywords
development dyslexia
neural mechanism
pre-reading paradigm
age/reading level matched paradigm
longitudinal paradigm
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现
李何慧
陶伍海
彭聃龄
丁国盛
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2017
4
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