双导师制教学在心内科规范化培训中的效果

目的探讨双导师制教学在心血管内科住院医师规范化培训中的应用效果观察。方法将2019年1月—2020年6月在我院心血管内科进行住院医师规范化培训的60名住院医师随机分为两组,对照组使用传统教学模式,观察组使用双导师制教学,对比两组理论知识及临床技能考核评分、教学质量评价、教学满意度。结果观察组理论知识评分、病例分析评分、临床技能评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学习兴趣、科研追踪、医患沟通、临床综合能力等教学质量评分明显高于对照组(P<0.05);观察组在授课、激发学习兴趣、培养临床思维、提高专业素质、提高处理临床问题能力、规范化诊疗、个体化诊疗、提高职业道德修养、提高团队精神等教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论双导师制教学在心血管内科住院医师规范化培训中的应用效果显著,能有效提升住院医师的专业知识及临床技能掌握程度,提高临床病例诊治能力,提升教学质量及教学满意度,进一步优化和规范心血管内科住院医师培训效果,具有积极的教学意义。

双导师制项目驱动教学模式与创新人才培养——基于华中科技大学Dian团队模式的启示

双导师制项目驱动教学模式由华中科技大学Dian团队师生在教学实践中的智慧生成,是以项目为动力,以培养学生品性和实践能力为目标,校内校外联通,课堂与课外有机结合,大学教师和校外企事业单位技术员双重指导的教学模式。该模式是基于项目开展的研究性学习和认知学徒制在我国高等教育本土化实践的有机融合,对当今大学教学如何落实实践育人,实现大学生品格陶冶与实践教学有效融合;通过项目引领,实现主体创造与学术创新有机统一以及构建促进大学生学习质量提升的交往—合作学习文化等有诸多有益启示。