基于校企双导师工作室的计算机类大学生创新素质培养研究

分析当前的高等工程教育中大学生创新素质提升缺乏校企联合培养平台的问题,提出依托"双导师制的教师工作室"培养机制,开展以学生为中心的小组实践活动,作为对传统大课堂教学模式的创新和探索,面向学生小组开展基于"互联网+"主题的创新创业教育实践活动。

现代学徒制背景下的“双导师工作室”建设——以厦门城市职业学院酒店管理专业为例

现代学徒制是高职院校职业教育热议的话题之一,以现代学徒制人才培养模式为研究背景,以深化校企合作为契机,对厦门城市职业学院酒店管理专业的"双导师工作室"建设进行探索研究。通过对双导师工作室内涵的阐述,创新现代学徒制与双导师工作室一体化的培养模式,最后从设立工作室、创建双师团队、构建教学内容、形成管理制度和评价体系等方面探讨其实现路径。

“双导师工作室”在高职酒店管理专业人才培养中的应用

当前,高职酒店管理专业人才培养存在的主要问题是:校企合作深度不够、导师队伍不稳定、教学课程不完善、教学管理和教学评价不足。为改进不足,九江职业大学文化旅游学院深化校企合作,与企业共建"双导师工作室";加强"双导师"选聘工作,建立稳定的导师队伍;完善教学课程,加强教学管理,健全教学评价体系。实践表明,"双导师工作室"有利于培养学生知识应用技能,缩短学生上岗培训时间,提高学生就业率。

双导师工作室在设计类人才培养方面的模式探讨

随着社会的发展,我们各行各业对于人才的需求越来越大,设计类人才作为我们社会发展的技术性人才。现在社会越来越需要更多的创新性的技术性人才,我们可以根据学生的特点明确学生们的基本发展目标,从不同方面去挖掘学生的适合学生发展的主要的培养模式,为社会培养更多的有用的人才。

高职院校双导师工作室运行机制研究

当前形势下,经济环境不断变化,高职院校的教育模式成为人们广泛关注的重点。双导师工作室运行机制,不仅可以提高学生的整体素质,同时还能实现学生的自我价值,对学生的发展,具有至关重要的作用和意义。加强高职院校双导师工作室运行机制的建立和研究,可以促进高职院校人才培养模式的高效创新,为社会发展培养更加专业的人才,使高职教育更加具有实用性。

高职艺术设计专业双导师工作室人才培养模式研究——以泊头职业学院为例

该文以泊头职业学院艺术设计专业为例,研究双导师工作室人才培养模式,通过"双导师工作室"人才培养模式实现培养高素质技能型人才的目标,对促进高职教育社会功能的实现和良性发展具有较高的理论和应用价值。

基于“双导师工作室”的高职类项目化课程开发

高职院校要培养具有专业知识的实用型人才,要改变那种填鸭式的应试教育模式,发挥学生的主观能动性"双导师工作室"是一种高职教育的改革与创新模式。

基于“双导师工作室”的高职数字创意专业群课程实践教学改革探索

“双师工作室”模式是一种贴近市场并符合高职院校教学特点的实践教学形式,基于校企双导师制实施教学,全面对接行业优秀企业,是解决当前我国高职院校数字创意专业群人才培养与行业企业需求对接不紧密等痛点问题的有效途径。本文针对当前高职院校专业课程教学现状,分析“双师工作室”在职业教育中的实际作用,引入企业实际项目实现工学结合,为建筑行业人才培育提供新的探索与经验。

基于“双导师工作室”的高职类项目化课程开发

双导师工作室"人才培养模式,充分体现了职业教育的工学结合,对培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。基于"双导师工作室"的项目化课程开发步骤主要有:分析项目的工作任务与职业能力、设置项目化课程、编制课程标准、编写教学内容、开发教学资源等。

大力发展职业教育 如何破解现代学徒制缺少师傅的困境

现代学徒制是培养国家急需高技能人才的有效职业教育模式,而大力发展现代学徒制关键要解决师资不足的问题。通过分析双师升级为全能型师傅型,建立"双导师"工作室,以及建立"校中厂"等模式,发现建立"校中厂"符合国情,符合现代学徒制的内涵,值得推广。