基于戴姆勒铸星教育项目探索现代学徒制双导师制

我国“现代学徒制”的研究经历了萌芽阶段、发展阶段、深化阶段和繁荣阶段。研究的主要内容涉及“现代学徒制”的意蕴、必要性、目的及价值、面临的主要问题和路径选择等方面。当前,我国“现代学徒制”研究存在理论诉求有“广度”无“深度”;研究路径重“幕后”轻“台前”等弊端。对我国“现代学徒制”的后续研究应注重理论价值契合实践需求。在国内,现代学徒制培养模式实施过程中,双导师机制难落实,特别是校内项目教师和企业导师激励考核机制。本文重点通过我院戴姆勒铸星教育现代学徒制试点项目,浅谈现代学徒制双导师机制问题和解决措施。

交叉学科研究生培养模式分析

本文介绍了交叉学科开展现状,再通过专业的研究与调查,找寻出交叉学科研究生培养现状,然后以某高校为例,详细阐述交叉学科研究生培养模式创新实践,实践过程包括明确研究生培养方向、开展问卷调查分析、关注研究生培养问题、科学选择跨学科人才及更新交叉学科教学方法等,在全面创新设计了交叉学科研究生培养模式后,强化研究生综合培养效果。

基于戴姆勒铸星教育项目探索现代学徒制双导师制

截至2017年9月,教育部已经公布了第二批现代学徒制试点单位名单,在全国现代学徒制试点单位共有200多家。从2014年,国务院和教育部多次发文,高度重视职业教育,发挥现代学徒制试点单位引领作用。在国外,职业教育理念较为先进,并且取得良好效果,说明现代学徒制优势较为突出。在国内,现代学徒制培养模式实施过程中,双导师机制非常重要。本文重点通过我院戴姆勒铸星教育现代学徒制试点单位,浅谈现代学徒制双导师机制。

高职院校计算机专业毕业设计改革

对计算机专业传统毕业设计模式化的现状进行分析,从中看到当前的毕业设计模式在很大程度上制约着毕业实习(设计)质量的提高。针对这一现状,结合高职教育特点,对毕业实习与毕业设计紧密结合的多元设计模式及管理办法进行改革,制定出与各设计模式相对应的考核方法,对提高学生的综合应用能力十分有利。

现代学徒制食品专业实施中关键因素的研究

现代学徒制是现代职业教育发展中一种先进的、有效的人才培养模式,其成功实施的关键在于实施方案的设计。因此,本文在研究"招生即招工"、"校企对接,工学交替"、课程体系开发、师资队伍和专业评价标准等方面的基础上,探讨了食品类专业在实施现代学徒制中的关键因素。

基于戴姆勒铸星教育项目探索现代学徒制双导师制

我国“现代学徒制”的研究经历了萌芽阶段、发展阶段、深化阶段和繁荣阶段。研究的主要内容涉及“现代学徒制”的意蕴、必要性、目的及价值、面临的主要问题和路径选择等方面。当前,我国“现代学徒制”研究存在理论诉求有“广度”无“深度”;研究路径重“幕后”轻“台前”等弊端。对我国“现代学徒制”的后续研究应注重理论价值契合实践需求。在国内,现代学徒制培养模式实施过程中双导师机制难落实,特别是校内项目教师和企业导师的激励考核机制还没有建立。本文重点通过我院戴姆勒铸星教育现代学徒制试点项目,或谈现代学徒制双导师机制问题和解决措施。