初探多元智力理论视域下的物理实验教学与评价

本文在总结目前关于多元智力理论与物理实验教学相结合的已有研究的基础上,丰富了大学物理实验三阶段中的多元智力构成,探讨了音乐——节奏智力、自然观察智力和存在智力在物理实验中的重要性.同时,提出了物理实验教学中的“基础性与特长性”的双层次多元智力的培养目标,并以此为基础力图构建出“基础分与创新分”的物理实验教学评价指标.

多元智力视野下的中学物理竞赛实验教学与评价

本文在多元智力理论与物理实验教学相结合的已有研究的基础上，强调音乐一节奏智力、自然观察智力和存在智力在竞赛实验教学中的重要性，同时创造性地提出了物理实验教学中的“基础性＋特长性”的双层次多元智力培养目标，并构建出“基础分＋创新分”的物理实验教学评价指标，可作为竞赛物理实验评价指标的补充。